Aprendizaje y Maduración: En general, los elementos relacionados con la maduración y el aprendizaje juegan un papel importante en el desarrollo del primer lenguaje del niño. Para que el niño pueda utilizar el idioma con fluidez debe alcanzar un cierto nivel de madurez y pasar por un proceso de aprendizaje cualificado.
Salud:El habla es la creación y producción de sonidos a través de los órganos vocales del cuerpo humano. Tiene dos componentes básicos: la fonación, que se produce a través de la laringe y las cuerdas vocales, y la articulación, que se produce a través de las estructuras bucales (lengua, paladar, labios y dientes). . Estas condiciones fisiológicas adecuadas son importantes para el desarrollo del lenguaje. Tener una percepción auditiva normal es importante para un desarrollo saludable del lenguaje. Los bebés con defectos auditivos se desvían de lo normal durante el período de juegos de sonidos entre los 4 y 8 meses, usan menos consonantes y la creatividad en la producción de sonidos disminuye gradualmente entre los 4 y los 18 meses. Se ha afirmado que el desarrollo del lenguaje se ve alterado (2). La percepción visual es un determinante para el desarrollo del lenguaje, y el desarrollo del lenguaje en los niños con pérdida grave de la visión comienza más tarde que en aquellos con visión normal. Los trastornos graves y duraderos afectan negativamente el habla del niño y provocan retrasos.
Salud psicológica: El niño no crece en un entorno psicológicamente sano, problemas entre cónyuges, comparaciones entre hermanos y las necesidades emocionales del niño. Si no se alimenta completamente, pueden producirse retrasos y trastornos del habla.
Estatus socioeconómico:Varios estudios han demostrado que los niños de familias con un nivel socioeconómico alto Los niveles económicos tienen mejor longitud de oraciones, número de preguntas y vocabulario en comparación con las familias pobres.mostró que están más adelantados en términos de El hecho de que las oportunidades que se brindan para animar al niño a participar en grupos de juego y educación con sus compañeros, a leer libros, a viajar y a expresar sus opiniones sean mayores en familias con un buen nivel sociocultural y socioeconómico se asocia con una edad más temprana y discurso claro de los niños que crecen en estas familias.
Estímulo al hablar: La adquisición del lenguaje es básicamente la misma Aunque sigue el mismo orden, la velocidad de este desarrollo se ve afectada por el entorno social. La comunicación verbal que los adultos establecen con el bebé en el período temprano forma la base para aprender la lengua materna del bebé. Se informa que el entorno, y especialmente la riqueza de estímulos verbales presentados al niño por la madre, afectarán positivamente el desarrollo del lenguaje. Se anima a hablar a los niños a los que se les habla y que muestran interés. Los padres deben hablar con el bebé desde el nacimiento y estimular la capacidad lingüística del bebé para que surja. Cuando a los niños en edad preescolar se les lee, se les permite mirar televisión y se les incluye en grupos de juego, se les anima más a hablar y sus habilidades aumentan. Diferencias individuales y género: La capacidad del habla de cada niño es diferente a la de los demás. A los 12 meses, casi todos los niños dicen sus primeras palabras. Sin embargo, esto puede variar ampliamente; Si bien algunos pueden lograr esto en el octavo mes, es posible que otros no puedan lograrlo hasta el período de 18 meses. Aprender a utilizar el lenguaje es un proceso gradual. El tiempo que tardan los niños de una misma familia en aprender a hablar puede variar. Según algunos estudios, las niñas pueden aprender la cantidad de habla, el tipo de palabras y las reglas gramaticales utilizadas antes que los niños.
Relaciones familia-bebé: Cuidado Los niños que crecen en casa lloran más que los niños que crecen en familias. Pero escriben menos. Las relaciones entre los miembros de la familia y las buenas relaciones entre la familia y el bebé son factores importantes en el desarrollo del lenguaje. Con la hipótesis de que los bebés de madres con discapacidad mental tienen riesgo en cuanto al desarrollo del lenguaje, se apoyó a este grupo con programas de educación en el hogar en el período temprano, y se afirmó que aumentar la interacción entre madre y bebé tuvo un efecto positivo en el lenguaje. desarrollo.
Inteligencia:Diversos estudios demuestran que existe una relación lineal positiva entre la capacidad lingüística y la inteligencia. Se afirma que el desarrollo de la inteligencia de los niños que hablan temprano es superior al de los demás.
Juego: Cuando se van a enseñar palabras o conceptos a un niño en edad preescolar, se les debe enseñar mediante un juego. El juego afecta la salud emocional, física y psicológica del niño. Si bien afecta el desarrollo motor, también afecta el desarrollo del lenguaje y la lógica. Durante el juego, aprende nuevas palabras, objetos, sus funciones y conceptos sin que sus amigos o adultos se den cuenta.
Bilingüismo: Los niños que viven en entornos donde se hablan dos idiomas diferentes o que tienen que aprender dos idiomas inicialmente se desarrollan más lentamente que los niños que aprenden uno. idioma único. Se afirma que los niños pequeños tienen un buen oído para el sonido y las características auditivas de una lengua extranjera, y que las personas de mayor edad se centran más en la gramática, los conceptos y el significado cuando aprenden una lengua y, por lo tanto, los niños pequeños son superiores en el aprendizaje de una segunda lengua. idioma. Como resultado, todos los bebés comienzan a aprender el lenguaje aprendiendo primero los sonidos del idioma utilizado. Si bien el orden no cambia en el proceso de los sonidos a las sílabas, las oraciones y la comprensión total del idioma, la velocidad de desarrollo se ve afectada por todos estos factores.
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