Enviar a tu hijo a una institución educativa durante el periodo preescolar es la inversión más importante que haces en su futuro y en él mismo. Especialmente el rango de edad de 3 a 6 años se llama PERIODO DE ORO. Los cambios en este período, cuando se moldea la identidad y personalidad del niño y se reconocen y desarrollan sus capacidades y habilidades, son mucho más rápidos, mayores y más valiosos que los cambios entre las edades de 8 a 11 años.
Podemos resumir las habilidades adquiridas en la educación preescolar de la siguiente manera:
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Socialmente, los niños aprenden a compartir juguetes, así como la atención de los adultos, a compartir comida y a conversar. También aprenden a resolver conflictos y problemas de relación con sus compañeros, cómo y cuándo protegerse y respetar los derechos de otros niños. Todo ello aumenta la capacidad de resolución de problemas del niño, lo que le ayudará a solucionar todos los problemas que le surjan en su vida futura.
Emocionalmente, su confianza en sí mismo aumenta a medida que hace su propio trabajo, resuelve sus propios problemas y tomar algunas decisiones por sí mismos. Ver que pueden mantenerse alejados de sus padres y hacer algo cuando ellos no están aumenta el sentido de confianza e independencia del niño, y también aprende a obedecer los límites y reglas que exige la vida social en el jardín de infantes.
El desarrollo muscular incluye cortar, pegar, pintar, usar lápices. La motricidad fina se desarrolla como resultado de la realización regular de actividades como el uso de objetos. También utiliza y desarrolla funciones motoras gruesas como correr, saltar, lanzar, escalar.
Cognitivamente, relaciona objetos, clasifica, mide, observa e ideas.Adquiere habilidades matemáticas y científicas como la producción.La imaginación se desarrolla gracias a los dramas. Hablar con amigos y profesores mejora las habilidades lingüísticas. Actividades como examinar libros, pintar y dibujar también ayudan a desarrollar habilidades tempranas de lectura y escritura.
PROCESO DE ADAPTACIÓN
-La adaptación es el poder que tiene un individuo para adaptarse a una nueva situación en línea. con sus características de personalidad.
- Este período tan especial y hermoso de la infancia trae consigo algunas dificultades al inicio de la escuela. Niños desde el entorno más seguro de sus hogares, con sus padres Dejan sus cálidos brazos y sus rutinas habituales. Por primera vez, intentan "volar con sus propias alas" y por primera vez se sostienen sobre sus propios "pies".
Hasta que el niño comienza el jardín de infancia, la red de comunicación establecida dentro de su familia afecta toda su vida y forma la base de su personalidad. Un niño que acaba de empezar el jardín de infancia sigue dependiendo en gran medida de sus padres.
'Mientras tu hijo es la PRINCESA de su casa, empieza el jardín de infancia y se une al público.'J
La separación vivida al iniciar la escuela provoca una situación traumática en el niño. Si bien no causa ningún problema, esta separación debe ser considerada un desarrollo positivo por parte de la familia. - Porque la separación de los padres generalmente ocurre después del período de apego seguro. . En otras palabras, coincide con un período de desarrollo en el que surge el deseo del niño de socializar. El niño está preparado para vivir en sociedad. Sólo necesita algo de apoyo.
Ninguno de nosotros tiene una 'varita mágica' en este proceso. Sin embargo, tenemos métodos muy efectivos:
-Paciencia
-Amor
-Continuidad
-Determinación
- Coherencia
-Estímulo
El proceso de adaptación varía de un niño a otro.
-Si bien algunos niños superan este proceso en poco tiempo y sin ningún problemas, algunos niños reciben ayuda de sus padres y del hogar. Tiene dificultades para salir.
Las razones de esta dificultad son:
-Diferencias individuales
-La comunicación red que estableció sólo con su familia hasta que llegó al colegio (actitudes familiares sobreprotectoras e intervencionistas)
-Experiencias negativas previas
-Empiezan a darse diferencias en la vida de los niños
-Cambio en las horas de sueño
-Disminución del contacto con sus padres en el tiempo que dedican
-Compartir intereses
ANSIEDAD POR SEPARACIÓN
Iniciar una institución de educación preescolar es una gran responsabilidad para el niño y encontrarse con estados emocionales desconocidos que experimenta por primera vez y significa poder afrontarlos. La definición más obvia de estos sentimientos es "Ansiedad por separación".
¿Qué siente el niño en este proceso?
¿Vendrán mi madre y mi padre a recogerme?
¿Me ayudará mi profesor?
¿Qué debo hacer si tengo hambre o necesito ir al baño?
Este es un lugar tan grande, ¿qué pasa si me pierdo?
-¿Quiénes son todos estos niños?
-¿Cómo sabrá el servicio el camino a mi casa?
-Aquí solo ¿Qué haré?
-¿Mis padres se quedarán conmigo si lloro?
Estas ansiedades que experimenta nuestro hijo pueden provocar algunos patrones de comportamiento que no ha exhibido antes;
- No querer bajarse del regazo de sus padres
-No dejarlos salir de la escuela abrazándolos
-Preguntar constantemente cuando vendrá su madre, no querer salir de la puerta
-Intentar cambiarse de ropa, cambiarse de ropa en el colegio resistirse a dejar
-No querer dormir en el colegio
-Ser espectador un rato sin unirse al grupo,
-Preferir los juegos individuales,
- Quejarse de dolencias físicas.
Llorar puede ser una especie de elemento de defensa que el niño utiliza para conseguir sus deseos (se debe analizar bien el llanto)
Aunque el proceso de adaptación varía de un niño a otro, existen dos tipos en cuanto a proceso y actitud del niño. Se puede examinar bajo el título.
-75-80% de los niños exhiben comportamientos de resistencia como desgana, inquietud, llanto, etc., cuando ingresan a una institución de educación preescolar. Este cuadro son las reacciones esperadas, anheladas y sumamente saludables. Su adaptación es fuerte y completa.
- Entre el 3 y el 5% de los niños empiezan muy fácil y voluntariamente una institución de educación preescolar y continúan así. En el grupo restante de 20, el niño parece muy cómodo. Llega voluntariamente al nido y de repente experimenta un fuerte rechazo. La imagen del niño más difícil y del padre más confundido también está en este grupo. La comunicación basada en el amor de los niños; Las familias pueden superar este difícil proceso con métodos conductuales decididos y consistentes.
El Proceso de Adaptación consta de 3 etapas;
1) PERIODO DE LUNA DE MIEL: Es un proceso de las dos primeras semanas. El niño siente curiosidad en este proceso e intenta explorar el entorno.
2) PERIODO DE RECONOCIMIENTO Y ADAPTACIÓN: Es un proceso de aproximadamente 2 meses. El niño entra al aula, sigue rutinas escolares, entra y sale del colegio en horarios determinados, etc. situaciones. Es un proceso desafiante pero también importante y valioso.
3) PERIODO DE ACEPTACIÓN Y SENTIMIENTO DE PERTENENCIA: Comienza aproximadamente 2,5-3 meses después de que el niño comienza a dormir. El niño muestra su verdadera personalidad. Maestro y otros Establece relaciones seguras de lealtad con sus homónimos. Se siente parte de su grupo y de su escuela.
LOS SENTIMIENTOS DE LOS PADRES
Que un niño comience la escuela es una experiencia completamente nueva para las familias y causa cierta ansiedad.
*Temprano. ¿Estoy cometiendo un error al enviarlos a la escuela a una edad temprana?
*¿Podrá mi hijo hacer amigos?
* ¿Es este el lugar adecuado para él/ella?
*¿Se llevarán bien con su maestro y se amarán?
*Me pregunto si mi hijo está llorando en la escuela.
*¿Están totalmente cubiertas sus necesidades de limpieza y alimentación?
¡Me siento culpable por dejar a mi hijo llorando! ¿Lo estoy haciendo bien?
Grandes expectativas, gran decepción
Los padres, de acuerdo con sus expectativas, ven en sus hijos, desde el momento en que empiezan el jardín de infancia:
- Cambios y novedades repentinamente positivos,
- Ellos espera que los deje sin problemas ni llorando,
-Espera que participe en todas las actividades desde el primer día,
-Espera que comience el colegio armoniosamente.
RECOMENDACIONES
Entonces, ¿cómo deben comportarse los padres y qué deben hacer durante el proceso de adaptación?
-Asegúrate. Muéstrele a su hijo que es un padre decidido, confiado y amoroso. Recuerda, cuanta más confianza tengas, más confianza tendrá tu hijo.
-Pasa más momentos de calidad e intensos con él/ella que antes.
-No hagas preguntas sobre escuela al principio. Esto podría molestarle. No te preocupes, te lo dirá cuando se sienta preparado.
-Utiliza frases positivas: En lugar de decir 'no llores en el colegio, me pondrá triste', di 'que tengas un feliz día'. en la escuela'.
-Evita mensajes negativos al dejar a tu hijo. Asegúrate de dar los mensajes correctos no sólo con tus palabras sino también con tu lenguaje corporal y expresiones faciales.
-Al dejar a tu hijo en casa, mantén el momento de separación lo más breve posible. Ampliar el tiempo hará que tu hijo, que no quiere dejarte, se enfade más y llore, y alargue aún más este periodo al día siguiente.
-Utiliza frases cortas y claras tanto como puedas. posible al hablar con tu hijo.
-Para que empiece feliz el día. Recuerda que un sueño bueno y de calidad es más efectivo de lo que crees.
-La vida escolar de tu hijo Es muy importante que venga regularmente y a tiempo para que disfrute de su tiempo y pueda seguir el flujo natural del programa. Los padres deben asegurarse de que esté en el colegio a más tardar a las 09:30.
-Debemos indicarle cuándo regresaremos en términos que pueda entender (después del desayuno, después del almuerzo, cuando se despierta del sueño, etc.) y debemos actuar en consecuencia.
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-Nunca se deben utilizar enfoques como la intimidación. (Si haces esto, tu profesor se enojará contigo.)
-Debemos empatizar, comprender sus sentimientos y permitirle expresarse.
-Es muy importante ser decidida y coherente y que la madre y el padre estén de acuerdo.
-Estar en casa para recibir al niño durante las horas en que regresa a casa (al menos en las primeras semanas si la madre también está trabajando) ), preparando pequeñas sorpresas, destacando lo que el niño puede hacer y reforzando sus aspectos positivos (Bien hecho... ahora puedes hacerlo muy bien. Se nota que ha crecido). Es bonito verlo. )
Como sociedad no nos gusta la separación y nos preocupamos más por nuestro niño que llora cuando lo dejamos en brazos de nuestro maestro. Cambiando nuestra perspectiva; Deben comprender que esta es una experiencia enriquecedora para ambos y creo que será más fácil saber que pronto su hijo correrá hacia sus amigos y caminará alegremente hacia usted, sosteniendo la mano de su maestra a la hora de recogerlo en la guardería.
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