Muchos modelos de terapia intentan abrir nuevas formas de pensar escuchando al cliente hablar sobre sus problemas y brindándole apoyo amoroso, o brindándole nueva información que pueda aplicarse a viejos problemas. Al final de este proceso, el adulto suele saber pensar y actuar, pero aún no puede implementarlo ni asegurar su continuidad. Esto hace que las personas se sientan fracasadas y enojadas consigo mismas por no poder aprovechar al máximo la nueva información. Este tipo de sentimientos suelen ir acompañados de “¡Sé que no debería sentirme así, pero simplemente lo siento!” Se refleja en expresiones como.
Así, el adulto, el lado lógico de la persona, sabe los pasos que hay que dar y quiere conseguirlo, pero de alguna manera las otras partes no pueden hacerlo. En otras palabras, la lógica está en conflicto con las emociones y las emociones parecen estar ganando la batalla. Esta es una experiencia angustiosa para una persona que quiere controlar su vida y, a menudo, hace que se culpe a sí misma. Se llaman a sí mismos "débiles" o "inútiles". ¿Por qué las personas con fuertes capacidades de razonamiento quedan atrapadas en comportamientos o emociones no deseados?
El modelo de terapia PICT se basa en el conocimiento de que todo tipo de problemas que el adulto no puede comprender y resolver con nueva información están ocultos en el subconsciente, en el parte infantil de la persona (la parte subconsciente donde se encuentran los recuerdos del yo más joven de la persona). En otras palabras, el problema no resuelto se relaciona con emociones y creencias asociadas que comenzaron en la infancia y que ya no se recuerdan conscientemente. Aun así, siguen desempeñando un papel activo en la vida adulta de una persona. No hay un "niño" en nuestro interior, pero hay sentimientos muy reales que alguna vez sentimos cuando éramos niños, y esos sentimientos, buenos o no, forman nuestras experiencias en nuestra vida adulta. Dr. El trabajo de Itzhak Fried sobre la actividad cerebral también proporciona evidencia biológica directa de que las neuronas que se activan cuando un recuerdo proviene del pasado son las más activas cuando ocurre el evento. Puede que nuestra conciencia no sea consciente de que un problema de "hoy" está directamente relacionado con una experiencia de la infancia, pero nuestro subconsciente activo hace la conexión rápida y fácilmente, activando las creencias formadas en ese momento.
La confusión causada por no poder para utilizar nueva información. La razón es que la información debe entregarse al niño a través del estado adulto. Porque el conocimiento no pasa automáticamente de adulto a niño. Esto es como si el conocimiento del gerente no se transmitiera automáticamente al personal de campo. Las empresas han aprendido que el personal de campo debe recibir formación personal para beneficiarse de la formación. Si desea que la parte secundaria se beneficie de nueva información, debe comunicárselo específicamente a la parte secundaria. PICT está diseñado para que el adulto pueda proporcionar nueva información positiva a la parte infantil (que está operando con información antigua, desactualizada y creencias falsas). Luego apunta a cambiar la perspectiva y resolver los problemas.
PICT nos enseña que las creencias básicas que tenemos sobre nosotros mismos, los demás o el mundo se aprenden durante la infancia, en una edad en la que aún no podemos decidir si la información es verdadera. o falso. Debido a que esto sucede tan temprano en el proceso, la información/creencias aparecen como si fueran información objetiva que siempre estuvo ahí. En otras palabras, al cliente le resulta difícil pensar en términos de "creencia", parece como si fuera algo más grande: siente la verdad sobre la identidad ("Así es como soy"), los demás ("La gente es así") así"), o el mundo ("Así es la vida").
Este proceso de aprendizaje de creencias está bien si tenemos familias emocionalmente sanas que son buenos padres, porque entonces la mayoría de nuestras creencias sobre nosotros mismos, los demás y el mundo son positivos, realistas y solidarios. Sin embargo, las creencias que aprendemos en familias disfuncionales o en padres con malas habilidades parentales son erróneas y restrictivas. Por ejemplo: no soy lo suficientemente bueno, no puedo hacer nada, no se puede confiar en nadie, no hay seguridad, no soy digno de ser amado. Si bien estas falsas creencias aprendidas en la infancia son casi invisibles para nosotros, permanecen activas en un segundo plano y afectan nuestros procesos de toma de decisiones, nuestra confianza en nosotros mismos, nuestras relaciones y nuestra capacidad para motivarnos. Debido a que las creencias son "invisibles" para nuestra lógica, nos confundimos y estresamos cuando sabemos que no debemos actuar de cierta manera y lo hacemos de todos modos.
El análisis transaccional revela el "niño", el "adulto" y el "padre". ' aspectos (estados del yo) de los individuos y en sí mismo, en otro Recomienda comprender las funciones de estos aspectos a la hora de resolver problemas. PICT toma este método aceptado y lo reformula para una solución rápida, detallada, permanente y gentil a problemas actuales, comportamientos indeseables y traumas pasados.
El modelo PICT utiliza el subconsciente del cliente para obtener información específica con el fin de identificar la causa raíz. de problemas continuos y comportamientos indeseables le ayuda a lograrlo. Luego, utilizando técnicas PICT específicas, la "parte adulta" del cliente (con la guía del practicante PICT) le da a la "parte infantil" la información, el amor y el apoyo necesarios. Estas técnicas PICT contienen el contenido necesario para cambiar la creencia y por tanto cambiar la perspectiva de la "parte infantil". Para que una persona tenga creencias positivas y armoniosas sobre sí misma, se deben fortalecer las partes 'niño' y 'adulta'. Básicamente, el cliente alcanza la libertad emocional deseada al atravesar comportamientos y sentimientos no deseados. Durante este proceso, la parte 'padre' adquiere automáticamente nuevas actitudes y habilidades para reemplazar conversaciones negativas y autodestructivas.
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