El lenguaje es un sistema de códigos en desarrollo basado en un cierto consenso social en lugar de ocurrir espontáneamente. El lenguaje es una herramienta que ayuda a las personas a establecer y mantener relaciones entre sí. Los médicos examinan el lenguaje bajo dos encabezados:
-Lenguaje receptivo: se define como recibir y comprender estímulos verbales externos a través de la red sensorial-neural y los procesos auditivo-perceptivos. (Miller et al. 1980, Behrman y Vaugan 1987, Smolak 1982).
-Lenguaje expresivo: Es la transferencia de conceptos mentales mediante el uso de nervios sensoriales y nervios motores. funciones. (Miller et al. 1980, Behrman y Vaugan 1987, Smolak 1982)
Etapas del desarrollo del lenguaje:
El primer año del desarrollo del lenguaje es el prelingüístico. periodo, preescolar Estos años se consideran periodos en los que se adquieren las competencias lingüísticas básicas. Se piensa que el periodo prelingüístico es el periodo en el que el bebé se comunica con sonidos y gestos antes de pronunciar sus primeras palabras, y que este periodo está vinculado a la producción de las primeras palabras (Vithman et al. 1985, Bee 1992).
Los bebés están equipados de forma innata para el desarrollo del lenguaje y son extremadamente sensibles a la audición. A los pocos días de nacer, pueden distinguir voces humanas e incluso las voces de sus madres entre todos los sonidos bombardeados (DeCasper y Fifer 1980, Bertoncini et al. 1988). Son sensibles a las diferencias de sonido y pueden comprender las diferencias entre grupos de sílabas, las diferencias de sonido de "b" y p", "d" y "t" (De Villers y De Villers 1979).
Bebés Los llantos difieren a partir del primer mes, se empiezan a diferenciar los llantos de dolor y de hambre (Lewis 1982, Graham 1991). Si bien la intensidad y frecuencia del llanto disminuye gradualmente a lo largo del desarrollo, hay cambios significativos en la calidad de la voz del bebé en el primer año. (Bell y Ainsworth 1973). En consecuencia, el bebé desde el nacimiento hasta los dos meses produce principalmente llantos reflejos y sonidos vegetativos como eructos, tos y bostezos. En bebés menores de siete semanas, el "hambre" es una de las razones más importantes. para llorar, mientras que el "ruido y la luz" tienen una importancia secundaria. En los primeros tres meses, el "dolor abdominal" es el motivo general del llanto.
Entre los 2 y 5 meses, el bebé exhibe dos comportamientos importantes a nivel del habla y la comunicación. Muestra: sonidos parecidos al habla que expresan placer que ocurre en la interacción social, y el otro es "croar" o "sonidos de arrullo/consuelo" y el otro está "sonriendo" durante la satisfacción.
En 4- 8 meses El otro período es el período de balbuceo, al que Stark se refiere como el período de "juego vocal". Durante este período, el bebé produce sílabas únicas que contienen vocales y consonantes.
El balbuceo repetitivo, que se observa a partir de la segunda mitad del primer año, es la repetición de la misma sílaba que contiene vocales y consonantes (p. ej. "babababa"). ","mamama") y b, p, t, d, m y n fueron reportadas como las consonantes más utilizadas. El balbuceo es una conducta que el bebé prefiere realizar consigo mismo como un juego de sonidos (Paul et al. 1996).
El uso de consonantes y la imitación de sonidos comienza cuando el bebé tiene aproximadamente 5 meses, y el La imitación de palabras comienza a los 11 meses. La conducta de imitación es uno de los factores determinantes en el desarrollo social y del lenguaje del niño. Se ha afirmado que los bebés con un desarrollo normal necesitan la capacidad de imitar sonidos antes de aprender a pronunciar sus primeras palabras significativas, y se sugiere que los elogios por la imitación verbal o el comportamiento modelado aumentan significativamente la producción de sonidos similares (Behrman y Vaugan 1987). /p>
El niño dice sus primeras palabras entre los 8 y 18 meses, en promedio, en el mes 12, y el vocabulario del niño de 24 meses llega a 200.
Los bebés pueden demostrar 3 o más partes de sus cuerpos (ojos, nariz, ojos) en 24-27 meses, oreja, etc). Comienzan a aprender las posiciones de otros miembros de la familia además de sus padres (como tíos, abuelas). Durante este periodo, los niños empiezan a formar frases de 2-3 palabras y utilizan más el lenguaje verbal para sus peticiones.
A los 27-30 meses empiezan a reconocer objetos según sus características, pueden distinguir cuáles objeto es grande y cuál es pequeño, y poco a poco empiezan a reconocer y nombrar colores. También pueden responder preguntas relacionadas (como con qué bebes agua).
A la edad de 2,5 a 3 años, los niños aprenden el concepto de "mitad"; pueden distinguir fácilmente imágenes que muestran la mitad de un objeto, decir sus nombres y describir los eventos en orden. Además, durante este periodo, los niños están expuestos a todo lo que les rodea. Suelen preguntar sobre cosas, preguntando constantemente a sus padres sobre el significado de las palabras que escuchan o los nombres de los objetos que ven. Estas preguntas pueden parecer aburridas para los padres, pero es muy importante responder y explicar sus preguntas en términos del desarrollo del niño.
Se espera que el habla de los niños entre 3 y 4,5 años sea bastante comprensible (90 %), utilizan correctamente los sufijos verbales en sus oraciones y pueden formar oraciones de pregunta y exclamación. . Tienen un vocabulario de 3500 a 5000 palabras y pueden comprender fácilmente oraciones de ubicación como "delante de", "al lado de". También empiezan a distinguir similitudes y pueden realizar frases de causa-efecto.
Se espera que el habla de los niños a partir de 5 años sea 100% comprensible, puedan reconocer sus errores durante su discurso y corregirlos ellos mismos, fácilmente. contar las historias que escuchan o sus pensamientos, y clasificar palabras según su significado. Además, durante este periodo, los niños empiezan a distinguir entre derecha e izquierda, desarrollan conceptos como velocidad y tiempo y se interesan mucho por los números.
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