La percepción que tienen los niños del concepto de muerte varía según sus características de desarrollo y su desarrollo cognitivo. Qué decirles a los niños sobre la muerte varía según la edad del niño. Qué pasó después de la pérdida; Se configura en función de las vivencias del niño, su relación con el fallecido, el impacto ambiental, la actitud de la familia, la causa de la muerte y la forma en que ocurrió. La apariencia, duración e intensidad de las reacciones de duelo en los niños también varían, y la forma en que el niño experimenta el duelo puede estar relacionada con la forma en que percibe la muerte.
Será útil para explicar la muerte a los niños de forma intelectual, emocional y conductual
Intelectual: Edad de los niños relacionada con el proceso que les lleva a la muerte y necesitan información adecuada a su nivel de desarrollo.
Emocional: Los niños pueden tener dificultades para definir sus emociones. Por lo tanto, el apoyo de un adulto en la identificación y expresión de emociones será beneficioso en este proceso.
Comportamental: Los adultos necesitan explicar los motivos de sus comportamientos como querer estar solos. y llorar durante el período de duelo. De lo contrario, los niños pueden pensar que las conductas de duelo exhibidas durante este período están dirigidas hacia ellos. Además, los niños pueden restringir e inhibir su propio comportamiento durante este período, y los adultos que sean buenos observadores durante este período apoyarán el proceso de duelo de los niños.
La percepción que los niños tienen de la muerte se realiza a través de los significados que los niños atribuyen a los conceptos. relacionado con la muerte. Los niños pueden tener dificultades para entender que la muerte es el fin porque están acostumbrados a eventos repetitivos. Cuando no se comprende suficientemente que la muerte significa "el fin de todas las funciones", el niño puede pensar que el difunto tendrá frío y dolor en el lugar donde es enterrado, y "¿quién le dará de comer en su tumba?". Preguntas como estas muestran que los niños necesitan comprender que las funciones de su cuerpo se detienen con la muerte. Con los primeros años de escuela, los niños empiezan a comprender que la muerte es inevitable y que todos (todos los seres vivos) morirán algún día. La comprensión del concepto de muerte en los niños va acompañada del desarrollo de diversas estructuras cognitivas. Estos; irreversible k es universalidad, disfuncionalidad, causalidad.
Irreversibilidad/Fin: El muerto (ser vivo) no volverá a la vida
Universalidad / Inevitabilidad strong>: Todo ser vivo morirá. Significa pérdida total.
Los niños pueden experimentar una ansiedad intensa por perder a otras personas a su alrededor porque piensan en todas las posibilidades positivas y negativas juntas y piensan demasiado en las malas posibilidades. En este punto, es importante que el cuidador haga que el niño se sienta seguro. Porque durante este período, el niño tendrá una búsqueda más fuerte de confianza y seguridad. La sensibilidad de los cuidadores a esta necesidad conducirá a un período mucho más saludable durante este período. Algunos niños se ven muy afectados emocionalmente por el proceso de pérdida. La más mínima disminución del interés y del amor que experimentan durante este proceso puede hacerles sentir infelices y desmoralizados, y puede reducir significativamente su funcionalidad. Si los niños reciben amor, tolerancia y compasión intensos durante el período relacionado con la pérdida, les ayudará a atravesar este proceso mucho más fácilmente.
La percepción que cada niño tiene de la muerte y el proceso de pérdida es diferente. Adoptando un enfoque adecuado a las necesidades psicológicas del niño, es posible facilitar este período difícil y superarlo sin dejar grandes cicatrices negativas para el futuro.
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