Uno de los problemas de los que se quejan frecuentemente las familias es que los niños no tienen la costumbre de hacer los deberes. Entonces, ¿por qué los niños no quieren hacer los deberes? ¿Cómo crear conciencia de responsabilidad en los niños? Esto es lo que debe hacer para que su hijo adquiera el hábito de hacer la tarea: Haga de las reuniones familiares su ritual semanal. Estos encuentros aumentarán la responsabilidad y la concienciación de los niños y les ayudarán a adoptar sus roles en casa. En estas reuniones, si lo deseas, puedes hablar sobre tu distribución de tareas semanales y planes para los días laborables e informar de ello a las personas que viven en casa. Por favor, haga esto a una hora y día determinados, a la manera de una conversación sobre el té, de una manera rutinaria y muy natural, no como un "tengamos una reunión" o como una persona que dirige o impone a su cónyuge o hijos. Ocupe el tiempo que espera que su hijo haga la tarea leyendo un libro como miembro del hogar. Una de las principales razones por las que los niños no quieren hacer los deberes es que la familia va a sus habitaciones mientras ven la televisión y espera que hagan los deberes. Si bien la televisión y las computadoras son dispositivos tecnológicos muy atractivos, especialmente para los niños de 1er grado, se les priva de esto durante el período en el que más les gusta el entretenimiento y se les pide que escriban ciertas palabras en papeles una y otra vez. Mientras su hijo hace su tarea, no lo juzgue ni intente dirigirlo. Haga que el tema de la tarea sea más permanente y divertido con ejemplos concretos de la vida diaria. Primero, revise la tarea asignada. Si el tema de la tarea es algo que se puede aprender de forma más práctica en la vida diaria, no torturar al niño haciéndole escribir algo una y otra vez. Para explicarlo con un ejemplo, si el niño va a aprender que 1 litro son 500 ml en clase de matemáticas, puedes hacer las medidas horneando un pastel en la cocina o hacerlo más ameno jugando a un juego con una botella de agua. La tarea se puede asignar por igual a todos para garantizar un cierto nivel de aprendizaje. Si su hijo está aprendiendo temprano sobre este tema, discuta esta situación en privado con el maestro. El aprendizaje por experiencia es la forma de aprendizaje que deja una huella más permanente. Especialmente en este período en el que los niños de la escuela primaria son activos y enérgicos, pida a los maestros que les den tareas de tipo actividad. niño haciendo la tarea No le impidas expresarse al principio. Mientras los niños hacen los deberes, de repente puede venir a su mente un incidente que vivieron en el colegio. Por ejemplo, cuando explique algo fuera de clase, como "¿Sabes? Hoy acorralaron y golpearon a mi amigo Hasan en el jardín, le sangró el brazo". No estés presente de una manera que le impida relajarse con frases como "Está bien, hablaremos con él más tarde, primero termina tu tarea, terminemos esto y luego se lo contamos". Hable sobre este incidente que impide que el niño se concentre en la lección, llévelo a su conclusión sintiendo empatía y continúe la lección. No envíe a su hijo a su habitación a hacer los deberes nada más llegar del colegio. Tan pronto como el niño llega a casa de la escuela, dice: "¡Ve directamente a tu habitación!". No lo abordes de la siguiente manera: "Primero terminarás la tarea y luego podrás jugar con tus amigos". Recuerde, tienen que sentarse en fila todo el día durante sus períodos más activos y no pueden reflejar adecuadamente su energía. En lugar de eso, déjale la elección y la responsabilidad a él/ella diciéndole: "¿Qué quieres hacer hasta que prepare la cena?". Pídale que haga planes que coincidan con los suyos. Por ejemplo, "Terminaré de cenar alrededor de las siete, por favor establezca su hora de tarea antes o después de esa hora". Déjame ayudarte con tu tarea''. El niño comenzará a hacer planes mientras usted vive una vida planificada y definitivamente organizará un período de tiempo que le convenga. Mientras no te acerques a mí mientras cocinas con la actitud de "No te quedes ahí, ve a tu habitación y haz tu tarea antes de que me ponga de los nervios aún más, esa tarea estará terminada cuando llegue el momento de cena"!! Cuando su hijo esté haciendo la tarea, elogie el proceso, no el resultado. Un niño seguramente cometerá ciertos errores mientras hace los deberes. Es más, si produce una tarea muy exitosa y organizada, nunca premies este proceso. Recuerde, cuando la recompensa desaparece, este comportamiento deseado puede desvanecerse. Las asignaciones y deberes son nuestras responsabilidades en la vida. Hable sobre sus propias tareas y deberes en las reuniones familiares. Puede utilizar expresiones que elogien el comportamiento, pero evite evaluaciones personales. Cuando el niño termine su tarea, utilice expresiones emocionales en lenguaje I que refuercen el comportamiento, como "Me siento muy bien cuando termino tus tareas a tiempo" en lugar de "Eres una gran persona, eres perfecto". Recuerda, si nosotros cumplimos con nuestros deberes y responsabilidades, los niños también lo harán. Los niños ciertamente hacen lo que ven y lo que oyen. Eso no.
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