ECOLOLY
Generalmente, los niños con TEA que pueden hablar pueden usar palabras que no tienen significado o que hablan fuera de contexto en una conversación. Por ejemplo, podría empezar a contar del uno al cinco en medio de una conversación que no trata sobre números. O un niño puede repetir constantemente las palabras que escucha, lo que se llama ecolia. Por ejemplo, el niño puede responder una pregunta haciendo la misma pregunta. En la ecolia tardía, el niño puede repetir algunas palabras que ha escuchado recientemente. Si el niño quiere beber algo, “¿Quieres beber algo?” puedo decir. Algunos niños con TEA hablan en voz alta, cantando o hablan como un robot. En ocasiones puede utilizar frases de su repertorio para iniciar la conversación. Por ejemplo, incluso si un niño está hablando con sus amigos o familiares, puede decir "Mi nombre es Ali" o, en ocasiones, repetir lo que escucha en programas de televisión o comerciales. Puede ofrecer un monólogo en profundidad sobre un tema que le interese. a pesar de su incapacidad para comunicarse de un lado a otro. Algunos pueden tener una aptitud desarrollada para la música o para realizar cálculos matemáticos. Aproximadamente el 10 por ciento de los niños con TEA muestran habilidades “competentes”, o habilidades extremadamente altas en ciertas áreas, como memorización, cálculo de calendario, música o matemáticas.
DESARROLLO IRREGULAR DEL LENGUAJE
TEA ' Muchos niños con LI desarrollan algunas habilidades del habla y del lenguaje, pero no desarrollan el nivel normal de habilidades y su desarrollo suele ser desigual. Por ejemplo, pueden desarrollar muy rápidamente un vocabulario sólido en un área de interés particular. Muchos niños tienen buena memoria para la información que acaban de oír o ver. Algunos pueden leer palabras antes de los cinco años, pero es posible que no comprendan lo que leen. A menudo no responden a las conversaciones de otras personas y no reaccionan por sí mismos. Como resultado, a veces se piensa que estos niños tienen un problema de audición, aunque no lo tienen.
HABILIDADES DE COMUNICACIÓN NO VERBAL POCAS
Los niños con TEA no pueden usar gestos (como como señalar un objeto) para dar significado a su discurso. A menudo evitan el contacto visual, lo que los hace parecer groseros, desinteresados o distraídos. Promesa Sin gestos expresivos u otras habilidades no verbales para desarrollar habilidades multilingües, muchos niños con TEA se frustran en sus intentos de comprender sus sentimientos, pensamientos y necesidades. Pueden expresar su frustración con arrebatos vocales u otro comportamiento inapropiado.
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