¿Qué es una discapacidad de aprendizaje?

¿Qué es una discapacidad de aprendizaje? ¿Cómo se puede observar una discapacidad de aprendizaje?

Los padres suelen utilizar la palabra discapacidad de aprendizaje con frecuencia. Por ejemplo, siempre se puede considerar que un estudiante que no puede progresar en lectura o que no comprende la tabla de multiplicar a pesar de sus esfuerzos está aprendiendo mucho. Sin embargo, estas señales no son suficientes y claras.

A veces, los niños que se esfuerzan en ocultar sus dificultades avergonzándose porque tienen dificultades para hacer cosas que a otros niños les parecen fáciles, no aparecen.

¿Cómo podemos entender los signos de dificultades de aprendizaje?

No reflejar su potencial

Si un estudiante parece poder hacerlo pero en realidad no puede, es posible que tenga dificultades de aprendizaje. Por ejemplo,

• Si eres un estudiante que escribe excelentes artículos pero tiene serias dificultades para hacer tareas básicas de matemáticas o viceversa

• Preguntas del aula Si es un estudiante que sabe responder pero no puede escribir su opinión en un papel

• Si es un estudiante de cuya inteligencia estás seguro pero no refleja su éxito en su boleta de calificaciones

En la escuela Los niños que no tienen el éxito esperado pueden parecer perezosos, pero en realidad pueden estar luchando contra una discapacidad de aprendizaje. Los niños que parecen incapaces de intentarlo en realidad se están esforzando mucho, pero es posible que estén fallando o tratando de ocultar una deficiencia vergonzosa.

Si cree que tienen problemas de atención;

Pregúntele a un estudiante. Si necesita que le recuerden constantemente qué hacer a continuación, puede pensar que no está prestando atención, pero puede ser una señal de que tiene dificultad para retener y procesar nueva información y construir nueva información. en los viejos. Este es un problema común para los niños con problemas de aprendizaje. Los signos de concentración a los que debe prestar atención son:

• Si tiene dificultades para seguir instrucciones, especialmente cuando el estudiante escucha la información por primera vez-

• Sueña despierto con frecuencia y si su concentración se ve afectada

• Si su maestro le informa que tiene dificultades para copiar lo que está escrito en la pizarra

• Si a menudo tienen problemas para recordar y hacer sus tareas correctamente

Los estudiantes con dificultades de aprendizaje a menudo intentan ocultar su angustia a sus profesores, familiares y compañeros. Incluso si logran mantenerse al día con sus tareas escolares con un esfuerzo adicional, puede estar pasando factura a su autoestima. Un estudiante puede estar tratando de ocultar una discapacidad de aprendizaje mientras parece extremadamente tímido durante la clase y se retrae en el trabajo en grupo, se sienta en la última fila o hace todo lo posible para evitar ser escuchado durante la clase.

Se puede observar que algunos estudiantes se encogen con la esperanza de pasar desapercibidos, mientras que otros intentan ocultar sus dificultades de aprendizaje mientras intentan demostrar que son más inteligentes que sus compañeros, haciendo bromas y distrayendo. ellos como el comediante de la clase. .

Tareas

Faltar por olvidar la tarea puede deberse a dos razones.

• Un niño puede sentirse avergonzado al entregar un trabajo incorrecto o sin terminar.

• Los niños que tienen dificultades con la memoria y las habilidades de organización pueden olvidar que hay tarea que entregar.

Todos los niños se olvidan de su tarea de vez en cuando, pero si un estudiante rutinariamente no entrega su tarea, es hora de observar más de cerca lo que está sucediendo.

Problemas de sincronización

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Los niños con dificultades de aprendizaje a menudo tienen dificultades con la gestión y la organización del tiempo. Estos problemas de sincronización pueden causar problemas tanto en la escuela como en casa. Las señales de gestión del tiempo a las que debes estar atento son:

• Reunir tus cosas, etc. Un niño que siempre tarda "demasiado" tiempo en completar las tareas.

• Estudiantes que pasan horas haciendo los deberes por la noche y no pueden terminar

• Consistentemente estudiantes que llegan tarde a la escuela – porque no pueden reunirse por la mañana – o que siempre corren de una clase a otra.

El aprendizaje es fuerte� ü y manejo de emociones

La escuela puede ser un espacio desafiante para los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Desde luchar para mantenerse al día con sus compañeros hasta retrasarse en sus tareas, a menudo pueden sentirse mal consigo mismos. Los signos de manejo de las emociones a los que hay que prestar atención son:

• Los niños con dificultades de aprendizaje a menudo luchan con sentimientos de vergüenza, vergüenza y baja autoestima. Si un niño a menudo parece triste, deprimido o irritable, puede deberse a una discapacidad de aprendizaje no diagnosticada.

• Los niños con dificultades de aprendizaje pueden desarrollar una ansiedad grave acerca de la escuela. Especialmente antes de acudir a un especialista, pasan momentos muy difíciles cuando no entienden por qué están a la altura de sus compañeros.

• Los niños con dificultades de aprendizaje a menudo luchan con su "yo". -regulación», es decir, tienen dificultad para gestionar sus emociones. Esto hace posible que experimentemos arrebatos emocionales. Por ejemplo, cuando se le pide a un niño que intente una tarea desafiante, es posible que rompa a llorar y se niegue a realizarla.

Evitación

Los estudiantes con problemas de aprendizaje a menudo hacen todo lo posible para evitar situaciones que desencadenan ansiedad o estrés. Si un niño;

• Ausencias excesivas a la escuela

• Si quiere quedarse "enfermo" en casa los días en que hay tarea importante

• Si se niega a participar en actividades competitivas

• Si a menudo siente la necesidad de ir al baño o ocuparse de otras cosas en tareas estresantes, podemos decir que las evita.

Si cree que su hijo tiene una discapacidad de aprendizaje

Apoyo y aliento.

Todos los niños necesitan amor, apoyo y aliento. Los niños con problemas de aprendizaje, por otro lado, necesitan todo esto más. El objetivo principal siempre debe ser satisfacer las necesidades sociales y emocionales de su hijo ante las dificultades que encontrará, no tratar la discapacidad de aprendizaje.

Centrarse en los aspectos positivos,

Centrarse en los comportamientos positivos del niño en casa le ayuda a desarrollar la confianza en sí mismo. Así, el niño aprende a afrontar situaciones difíciles.

Determinar los métodos de aprendizaje colaborando con la escuela.

El área de éxito o éxito de cada niño La dificultad es diferente. Estas diferencias se manifiestan en el área visual, auditiva, táctil o cinestésica (movimiento). Evaluar el área en la que el niño se ha desarrollado y actuar en consecuencia ayuda al apoyo. Se pueden utilizar libros, vídeos o tarjetas para niños con una fuerte percepción visual. Para niños con fuerte percepción auditiva, es posible permitir que la conferencia se grabe en audio para que puedan repetirla en casa. Por ejemplo, para un niño que tiene dificultades para leer números en problemas de matemáticas, se pueden mejorar las soluciones, como presentar los problemas por escrito, evaluando las áreas en las que el niño es bueno.

Anímelo a explorar diferentes áreas en las que pueda alcanzar el éxito. (como música o deportes),

Limita tus expectativas a lo que él puede hacer.

Preguntarle a un niño más de lo que puede manejar eleva el umbral de ansiedad. Es posible que no pueda hacer lo que puede. Su confianza en que tendrá éxito puede verse afectada.

Lo más importante es recordar que cada niño es único, especial y único.

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