El impacto negativo del uso incontrolado de la televisión en el desarrollo del lenguaje es innegable. Los relatos de casos de Retraso en el Lenguaje y el Habla, que se han incrementado recientemente, lo demuestran, los puntos en común de estas historias son tener una madre y un padre trabajadores, y el cuidador (madre, padre, abuela, abuela, hermana asistente, etc.) no. proporcionar suficiente estimulación verbal, pasar demasiado tiempo frente al televisor, jugar juegos en tabletas y computadoras durante mucho tiempo y no poder pasar tiempo con sus compañeros. El daño de estos productos tecnológicos se produce cuando se utilizan sin control. Porque en las herramientas de comunicación unidireccional no se puede crear un entorno que apoye las habilidades de comunicación preverbal que el niño necesita adquirir. Para un sano desarrollo del lenguaje y del habla, el niño debe adquirir habilidades comunicativas como la atención, la atención conjunta, el tomar turnos, la espera, el contacto visual, la imitación y la escucha. Es un error decir que un niño que mira televisión durante mucho tiempo tiene buena capacidad de atención. Porque los dibujos animados, que no desafían mentalmente a la persona y no tienen un tema específico, literalmente hipnotizan a los niños con sus colores y sonidos.
Al mirar un dibujo animado con el niño y hacerle preguntas sobre el mismo, puede pasar tiempo de calidad y apoyar las habilidades lingüísticas del niño. Los juegos educativos en tabletas y computadoras benefician las habilidades de comunicación y el desarrollo del lenguaje cuando el niño los juega bajo el control de un adulto. Cuanto más apelen los estímulos a los sentidos, más rápido se produce el proceso de aprendizaje. Por lo tanto, interactuar con el niño de una manera que active los sentidos del oído, la visión, el tacto, el gusto y el olfato será mucho más efectivo que el uso de herramientas tecnológicas.
Si tiene alguna discapacidad adicional (retraso mental, convulsiones) , síndrome de Down, autismo, pérdida auditiva, etc.) de lo contrario, podemos observar habilidades lingüísticas apropiadas para su edad en los niños cuando se les presentan los estímulos verbales necesarios, se pasa tiempo de calidad con el niño y se utiliza la televisión o la computadora de manera efectiva. y menos.
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