Primero, me gustaría hablar sobre el origen fisiológico de la creatividad;
Los niños alcanzan el nivel máximo de creatividad entre los 3 y 6 años, su imaginación está muy desarrollada en este período. A partir de los 6 años, este interesante rendimiento creativo comienza a disminuir aproximadamente a los 2 años, es decir, durante el periodo escolar. ¿Entonces por qué? Porque cuando los niños llegan al período escolar, comienzan a adaptarse a las reglas y el orden de la sociedad a un nivel realista, y no pueden pensar de forma independiente y única desde el entorno en el que viven, como en el rango de edad de 3 a 6 años. Después de los 6 años, la corteza prefrontal (conciencia, sección de reglas sociales) en el cerebro del niño comienza a desarrollarse durante el período escolar. La corteza prefrontal es la parte que permite a una persona vivir conscientemente socializando y reconociendo el orden social. Cuando era niño, la débil estructura de red entre el sistema límbico y la corteza frontal también inhibe o reduce el control de las formaciones de la corteza (conciencia) sobre las estructuras emocionales ubicadas en el límbico (región impulsiva primitiva). Así, la persona que carece de esta conexión de la corteza, que incluye control y moderación, se vuelve más instintiva, primitiva, desconectada, original y no prohibida. Este proceso también proporciona una base ideal para la creatividad; una falta de conexión similar se puede encontrar en muchos pintores y compositores famosos y únicos. En definitiva, podemos decir que la creatividad está un poco fuera del orden y las reglas monótonas. En otras palabras, si simplificamos la información anatómica anterior; El niño es creativo mientras se le permite, porque mientras viva con su familia, la forma futura del niño se forma dándoles forma como si estuvieran moldeando masa, y además, nuestro sistema educativo, que se amasa con una serie de reglas extremas, es en realidad el mayor obstáculo ante la creatividad de los niños. Entonces, ¿por qué es tan importante la creatividad? Porque la creatividad trae consigo la capacidad de resolver problemas. El sueño de toda familia es que su hijo tenga la capacidad de valerse por sí mismo. Pero imaginemos una generación que fue criada como princesa y príncipe desde el momento en que nacieron, todo lo que quieren se les da sin esfuerzo, de lo contrario, las familias enfrentan mecanismos de afrontamiento como ofenderse, aburrirse rápidamente y darse por vencidos. Cuando crecen, se dan cuenta de que no son miembros de la familia real en sus lugares de trabajo; se dan cuenta de los brutales diálogos superficiales entre jefe y trabajador que carecen de empatía y se llevan a cabo sin contacto visual, o comienzan a reconocer la vida real en el lugar de trabajo. dolor de aquel primer amor que no pudieron recibir a cambio... Buscan otras formas de obtener la satisfacción que conlleva las soluciones que les ofrece la familia a la que están acostumbrados a llegar, es decir, la dopamina, que les da una sensación de felicidad y placer: crean plataformas de felicidad en el mundo virtual, recurren al alcohol y a las drogas... la familia dice: "Eres súper especial, estamos detrás de ti, incluso delante de ti, resolveremos el problema". "para ti", la realidad es que el sistema actual dice: "No me importa"....y el resultado es una grave confusión, confusión de identidad, falta de confianza en uno mismo, fracasos sociales y asocialidad...qué amigos en un ¡¡¡Mundo realmente les "gustan"!!! ni a sus jefes...pero hay necesidad de dopamina, es decir, felicidad, que se obtiene sin esfuerzo o como resultado de aprobación o recompensa...luego el alcohol y las drogas, la antisocialidad o las relaciones superficiales y carentes de emoción, la empatía, internet adicción, depresión, aumento de suicidios, ocurren situaciones no deseadas... y se forma en nuestras manos una estructura llamada 'generación perdida'... en lugar de emitir juicios de que “no era así en nuestro tiempo”; Los padres, formadores y empresarios deberían preguntarse si estamos intentando ganárselos o los estamos tratando como versiones defectuosas. Porque con estos modelos de educación y el sistema educativo que restringe la creatividad, es poco probable que esta generación adquiera las habilidades creativas orientadas a soluciones que necesitan para afrontar la vida diaria, y ni siquiera tienen un modelo de ejemplo que les satisfaga para adquirir estas habilidades. ... no tienen la infraestructura ni la conciencia. No les permitimos encontrar la salida, desarrollar su conciencia y su capacidad de cuestionamiento... intentamos hacer lo que ellos querían como reflejo y compensación de nuestros propios resentimientos... Intentamos hacerlos morir lo que pudimos. t... nutrimos su lado neurótico e indigno... No les enseñamos a cuestionar, por ejemplo. ¡Cuántos padres han investigado y aplicado el cuestionamiento socrático a sus hijos! Por cierto, hablemos un poco de QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN SOCRÁTICA;
El método socrático es el pensamiento filosófico del antiguo filósofo griego Sócrates y el método de enseñar conocimiento mediante la formulación de preguntas. El hecho de que Sócrates enseñe información a sus alumnos mediante preguntas se conoce como diálogo socrático.
1) Etapa de ironía: se hacen preguntas sobre la información que la persona sabe o cree saber como verdadera.
2) Etapa de indagación: En esta etapa se trata de hacer que la persona se dé cuenta de la inconsistencia y contradicción entre los pensamientos del individuo, de que lo que el individuo sabe como verdadero en realidad no tiene fundamentos sólidos. Los niños que crecen de esta manera se vuelven más creativos, tienen una inteligencia más práctica, están orientados a soluciones, tienen una mayor capacidad de empatía y, por lo tanto, son personas con una mayor conciencia. Por lo tanto, aunque tienen más éxito en la vida, se sienten más exitosos y satisfechos, y los niveles de felicidad medidos de estos niños son mucho más altos que los de sus compañeros.
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