Algunos niños se comportan de manera diferente en casa y en la escuela. Esto puede resultar confuso para los padres. Es costumbre que los niños se comporten de manera diferente en diferentes entornos. Por ejemplo, se espera que un niño se comporte de manera diferente en la fiesta de cumpleaños de un amigo y de manera diferente en la casa de sus abuelos. Esta diferencia es predecible. Sin embargo, los comportamientos de algunos niños, especialmente aquellos con un umbral de ansiedad alto, pueden comportarse de manera muy diferente en casa que en la escuela o en la escuela desde casa. Esta inconsistencia hace que los padres se sientan tristes o confundidos, y pueden preocuparse de que algo esté mal.
Algunos niños tienen problemas para comunicarse con sus maestros y compañeros. Cuando regresan a casa, a menudo pueden hablar de los problemas en la escuela y de los acontecimientos tristes que han vivido. Se resisten a las tareas domésticas y pueden incluso hacer berrinches.
Una vez más, algunos niños pueden ser muy conversadores, ingeniosos y enérgicos en casa. Cuando llega a la escuela, puede tener un perfil que nunca habla con sus profesores y amigos, y que suele estar preocupado en la vida escolar.
¿Por qué los niños reaccionan de manera tan diferente en diferentes entornos?
A la escuela y al hogar. Niños que desarrollan actitudes más positivas que los niños
Éxito académico: Los niños que tienen éxito académico en la escuela pueden comportarse de manera más positiva en la escuela porque cumplen con las expectativas de sus maestros. Cuando no ven la misma actitud en sus padres cuando regresan a casa, cuando los padres sienten que los hacen sentir competitivos, pueden involucrarse en conductas destructivas en casa, especialmente mientras hacen los deberes.
Rutinas: Debido a que todos los procesos en la escuela se llevan a cabo dentro del marco de rutinas y dado que los niños tienen que cumplir con rutinas, las rutinas en la escuela pueden ser preferidas para los estudiantes, es una característica que les facilita la vida. Los padres pueden enfrentar reacciones en casa cuando las rutinas no se practican tanto como en la escuela.
Modelado social: en la escuela, lo que los estudiantes modelan entre sí y con sus Los profesores son más efectivos y efectivos en casa que desde sus padres. Pueden modelar comportamientos positivos y adaptarse más que en casa.
Niños que desarrollan actitudes más positivas hacia el hogar y la escuela Preocupaciones: Niños que se preocupan por cómo son percibidos por los demás , tiene ansiedad social o tiene problemas de desempeño puede que no tenga ningún problema de conducta en casa. Sin embargo, cuando van al colegio y tienen que estar activos en las clases o, por ejemplo, leyendo en voz alta parte del trabajo en el aula, pueden tener algún comportamiento negativo para evitarlo. Reglas propias: A los niños que pasan demasiado tiempo frente a la pantalla o jugando a Lego en casa y siguen sus propias reglas, no las de sus padres, no se les debe permitir hacer esto cuando vengan. a la escuela, o pueden hacer ilimitadas cosas en casa. Como les resulta difícil esperar para las actividades, pueden exhibir un comportamiento negativo en la escuela. Qué se puede hacer; Proporcionar cooperación y comunicación abierta entre el hogar y la escuela. Comunicar sobre la situación en casa y en la escuela, compartir los métodos o técnicas aplicadas para el estudiante en casa o en la escuela, y determinar una hoja de ruta común Cuadro visual como el siguiente Cuadros de puesta en práctica aplicados en la escuela y compartir el resultado con los profesores Reconocer qué tipo de reacción se tiene en casa y en la escuela al prestar atención a los encabezados anteriores A los niños cuyos comportamientos reactivos ocurren en casa, primero se les debe dar la oportunidad de relajarse cuando regresan de la escuela, y deben comprender que las reglas domésticas aún se deben seguir mientras se les da la oportunidad. oportunidad Permitiéndoles recibir apoyo para la autorregulación, las ansiedades y el afrontamiento de emociones fuertes en los casos en los que tienen dificultad para resolver
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