¿Qué es un tic?
Los movimientos y sonidos repetitivos, involuntarios, sin propósito e inapropiados se llaman tics. Hay 2 tipos: Motor y Vocal. tics motores; está asociado con el movimiento. Parpadear, movimientos mano-brazo, morderse los labios, encogerse de hombros, fruncir la nariz, hacer muecas, levantar las cejas, etc.
Los tics vocales son tics asociados con la vocalización de una persona. Olfatear, toser, carraspear, toser, gruñir, emitir sonidos diversos, etc.
¿Cuáles son los tipos de tics?
En el trastorno de tics transitorios, los tics ocurren continuamente durante al menos cuatro semanas y no duran más de 1 año. Se observa con uno o más tics motores y/o vocales.
El trastorno de tics crónico es la coexistencia de más de un tics motores o vocales en una persona durante al menos 1 año. De vez en cuando, los tics motores y vocales pueden ocurrir juntos. No afecta significativamente a la funcionalidad de la persona.
El Síndrome de Tourette es un trastorno neuropsiquiátrico crónico que se presenta en la infancia y se caracteriza por tics motores y vocales. Las condiciones necesarias para diagnosticar el Trastorno de Tourette son la presencia de múltiples tics motores y uno o más vocales independientemente unos de otros durante un período superior a un año, el período en el que no se observan los tics no supera los 3 meses y comienza antes de los 18 años (APA, 1994: 63).-64). A diferencia de los trastornos de tics crónicos y temporales, se observa junto con problemas de conducta. El trastorno de Tourette también se puede considerar como una forma más grave de trastorno de tics crónicos.
¿Cuáles son las causas de los tics?
Los factores genéticos y ambientales son eficaces en la formación de tics. La investigación examina principalmente las causas genéticas y neurofisiológicas del trastorno de Tourette y los trastornos de tics crónicos. Los tics que se producen por motivos orgánicos suelen ser permanentes. Los tics que se producen por motivos psicológicos suelen ser temporales. En los tics temporales, se deben identificar las angustias y los problemas internos que experimenta el niño y las fuentes de estos problemas. Se evalúan las relaciones sociales del niño, las relaciones familiares y la vida escolar y se resuelven los problemas experimentados en estas áreas. Se debería notar. Los comportamientos y actitudes punitivos, condescendientes y comparativos hacen que los problemas del niño aumenten aún más.
Los tics son generalmente signos adelantados y claros de tensiones y conflictos internos. Aumentan durante los momentos de estrés y cansancio y desaparecen durante el sueño y el descanso (Dalery, 1980). Cuando nos fijamos en los factores psicológicos que pueden provocar los tics, se pueden observar situaciones como que una persona esté ansiosa, nerviosa, inquieta o asustada.
¿Cuál es la frecuencia de los tics?
Se puede observar un aumento de los tics con el tiempo o una disminución. Cuanta más gente intenta detenerlo y reprimirlo, más grave se vuelve. Las investigaciones indican que la incidencia es mayor en niños de entre 6 y 12 años y principalmente en niños. Sin embargo, su gravedad puede disminuir con la edad. En algunos estudios realizados sobre este tema se ha determinado que los niños con trastorno de tics también pueden estar acompañados de trastorno obsesivo compulsivo, problemas de aprendizaje y trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
Cuáles son el tratamiento ¿Métodos?
Primero, un neurólogo debe realizar una evaluación médica del niño. Si hay un trastorno orgánico que causa el tic, primero se debe identificar y tratar. Posterior a esto, es adecuado someterse a una evaluación psicológica y recibir apoyo del psicólogo en las áreas que se consideren necesarias.
En el tratamiento se utilizan especialmente las terapias conductuales. Es posible trabajar con el niño a través de terapias conductuales y al mismo tiempo brindar capacitación a la familia en este tema con apoyo de expertos.
Primero se brinda psicoeducación. Posteriormente se le da a la persona el entrenamiento de relajación que necesita durante el proceso. Se llevan a cabo estudios para aumentar la conciencia del niño sobre sus pensamientos y sentimientos antes de sus tics, y se determinan métodos para ayudarlo a afrontar los problemas que experimenta de una manera funcional.
Se brinda entrenamiento para revertir los hábitos para eliminarlos. comportamientos como morderse las uñas, tics y chuparse el dedo. Se repasan los trastornos que experimenta el niño, se determinan las dificultades que estos tics provocan en su vida, por qué quiere deshacerse de estos tics y en qué momentos le provocan problemas. se detecta. Posteriormente se intenta aumentar la conciencia de la persona determinando sus emociones y comportamientos antes y después del tic. La persona exhibe el comportamiento problemático para relajarse. Se determinan situaciones como cuál es la razón subyacente para sentir la necesidad de relajarse, después de qué evento o pensamiento la persona siente la necesidad de exhibir esta conducta problemática. Después de un entrenamiento de sensibilización, en lugar del comportamiento problemático se determina un comportamiento opuesto. En lugar del comportamiento de tic, se utiliza un comportamiento opuesto. Después de identificar este comportamiento alternativo, se utiliza para interrumpir el hábito o prevenir su aparición. También se enseñan ejercicios de relajación. Dado que se observa que los tics aumentan en momentos de estrés, excitación y ansiedad, puede resultar útil beneficiarse de técnicas simples de relajación como la respiración profunda, especialmente en entornos estresantes. El objetivo es desarrollar un hábito en la persona con la tarea que se le da después.
Como otro método, en la técnica intensiva de aplicación inversa, se le pide a la persona que demuestre cada tic que tiene de manera intensiva varias veces. un día durante un período de tiempo predeterminado. En consecuencia, la persona repite el tic intensamente hasta que se produce la fatiga condicionada. Luego, se espera que el paciente descanse y muestre un comportamiento alternativo y adaptativo: el comportamiento de no mostrar tics.
Además de las intervenciones psicoterapéuticas, primero se debe informar a la familia, la escuela y el entorno social de la persona sobre los tics. . Esta información y estudios proporcionan una reducción significativa de los tics y mejoran su rendimiento académico y sus habilidades sociales (Prestia, 2003). Los tics ocurren fuera del control de los niños. Por tanto, los padres no deben castigar al niño y centrarse en su comportamiento. Enojarse con el niño debido a sus tics o llamar la atención sobre su comportamiento de tic crea presión sobre el niño, lo que puede hacer que los tics se vuelvan permanentes. Esperar que el niño se desempeñe más allá de su capacidad también es una de las razones que aumentan los tics del niño. Es importante que el niño no experimente ninguna dificultad a este respecto. Ayuda a aumentar el sentido de confianza en sí mismo del niño. Se deben realizar estudios preliminares.
Si existe una causa neurológica que provoca el tic, esta debe ser evaluada y tratada primero. Si la situación que provoca el tic se debe a motivos psicológicos, se deben estudiar objetivos determinados para las necesidades de la persona y métodos como la terapia de juego y la terapia conductual bajo la guía de un psicólogo experto. Durante el proceso se brinda apoyo de tratamiento psicológico a la persona junto con capacitación y asesoramiento a la familia.
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