Violencia; Según la definición de TDK; Es el grado de un movimiento, de una potencia. Se define como el exceso de una emoción o acción. Los niños comienzan a percibir el sentimiento de violencia desde el exterior durante el período preescolar. La violencia es una emoción que existe desde el nacimiento de la humanidad. Sigmund Freud piensa que tenemos dos instintos básicos, la sexualidad y la violencia, y piensa que algunas personas pueden manejar estas tendencias agresivas y violentas con mecanismos de defensa, mientras que otras las expresan de diferentes maneras. La otra visión es la de Bandura y dice que la violencia y la agresión se aprenden observando. Al igual que los comportamientos positivos, los comportamientos negativos también se pueden aprender mediante la observación.
"La violencia engendra violencia".
¿Cuáles son las causas de la agresión en los niños?
Agresión y la violencia se puede observar en niños en edad preescolar; En primer lugar, es importante observar si el niño puede expresarse. Los niños no tienden a volverse agresivos en ambientes donde pueden expresarse o donde se les da la oportunidad de expresarse. Porque el entorno que quiere decir lo proporcionan sus padres, profesores y otras personas que le rodean. La violencia puede ocurrir en la vida de los niños en diferentes circunstancias y en diferentes grados. La violencia no se trata solo de golpes; el hambre, el encarcelamiento en la casa o habitación, los gritos, las malas palabras y la humillación también son formas de violencia.
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Actitudes de los padres y retención constante de los niños solicitud bajo control
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Comportamiento inconsistente de los padres hacia el niño
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La exposición frecuente del niño a violencia física o verbal
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No recibir suficiente atención
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Discusiones entre padres (por ejemplo, el padre gritándole a la madre para que haga algo, el niño pensando que puedo conseguir lo que quiero de esta manera)
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Apoyar las tendencias agresivas del niño por parte de la familia (por ejemplo, indicarle que responda de la misma manera a aquellos que cometen violencia contra él o aceptar la situación como resultado de su mal comportamiento)
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Pantalla (televisión, juegos de computadora, etc.)
¿Qué se debe hacer? &Oficina nacional de normas pag;
Factores como el entorno, la persona y la situación afectan el comportamiento de los niños. Es importante llegar primero a la raíz del comportamiento e identificar el comportamiento del niño. Es necesario determinar en qué situaciones y entornos realiza esta conducta. Se deben encontrar las razones del comportamiento determinado y se deben tener en cuenta los factores al hacerlo. Luego, se deben investigar las razones del comportamiento detectado. En la última etapa, se deben desarrollar soluciones alternativas para reemplazar el comportamiento actual. Por ejemplo, el método de resolución de problemas de un niño que pelea con sus amigos por un juguete; Empujar y recibir es la mejor manera de corregir errores en la resolución de problemas en términos de comportamiento, entorno y método. Es importante concienciar al niño de los diferentes métodos que puede utilizar contra este problema. Si seguimos el mismo ejemplo; Se les puede guiar por métodos como compartir juguetes o jugar en un tiempo y orden determinados. Se puede hacer una lluvia de ideas pensando juntos en estas ideas.
Un niño agresivo en un momento de ira debe ser dejado solo en un ambiente para calmarse y se le debe informar que hablará después de se calma. Puedes empezar a comunicarte con expresiones que demuestren que comprendes el sentimiento que está experimentando. Por ejemplo, adoptar un enfoque empático con frases como "Veo que estás enojado en este momento, creo que experimentaste algo que te hizo enojar" facilitará la comunicación. La siguiente etapa de la comunicación es permitir que las personas expresen sus sentimientos y pensamientos. En momentos de ira, tanto los padres como los niños necesitan ser controlados. Si te acercas de la misma manera a un niño enojado, no se obtendrán resultados y el niño mostrará resistencia.
Repetir constantemente características negativas a los niños provoca que estos experimenten aceptación aunque no tengan esta condición. También pueden intentar justificar sus acciones haciendo la misma referencia a sí mismos. Los comportamientos positivos deben destacarse y motivarse. Además, el niño tiene estrés y energía creados por la agresión. Se debe garantizar que el niño pueda liberar esta energía a través de juegos, deportes u otras actividades.
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