Al intentar definir el concepto de uno mismo, el entorno social del individuo y los individuos que son muy importantes para el niño; La influencia de los padres, otros hermanos y amigos es grande. El autoconcepto, que es compatible con la imagen que el niño refleja de sí mismo en su mente, se revela primero aprendiendo de los padres, otros hermanos y amigos del niño. El proceso de aprendizaje mencionado comienza en la infancia y continúa después. Por primera vez el niño desarrolla su autoconcepto en el entorno familiar. En la familia, las primeras personas que pueden dar ejemplo al niño son los padres. Si el niño ha podido mantener una relación positiva con sus padres podrá tomar conciencia de sus propias capacidades. Desarrolla las capacidades que posee y de esta manera puede alcanzar pensamientos positivos sobre sí mismo. Si la relación con los padres se establece de manera negativa, se puede pensar que el autodesarrollo del niño no será suficiente ya que siempre estará bloqueado (Ley Ersanlı, 1991). Se puede observar que varios factores que pueden y no pueden controlarse en padres e hijos son efectivos a pesar del concepto de autoestima. Si bien factores como la edad, el género, la raza, el nivel social y económico, la estructura genética heredada y el estar sano no están bajo el control del niño, la variabilidad de factores como el entorno en el que vive, la relación con sus padres, la actitudes y relaciones con pares y amigos es más. Todos estos factores deben ser examinados bajo el peligro de la baja autoestima en el niño (Citado por Dalgas, 2006), siendo muy valiosa para contrarrestar actitudes que alientan la opresión y el crimen por parte del pueblo. La baja autoestima hace que los niños muestren comportamientos sociales anormales, como salud inadecuada, tabaquismo y consumo de diversas sustancias, bajo rendimiento académico, depresión y ejemplos de intentos de suicidio. Además de todo esto, una alta autoestima Conduce a un aumento del éxito, un nivel de salud adecuado y un comportamiento constructivo. Como resultado de muchas investigaciones, se puede sostener que el nivel de autoestima conduce a un aumento en la motivación para comportamientos calificados que le permitirán llevar una vida más exitosa y saludable (Citado por Dalgas, 2006). La definición de familia es importante en el surgimiento del yo. En el período de la adolescencia, que es uno de los períodos del desarrollo, las personas que perciben internamente el valor de la sociabilidad y la familia comienzan a establecer estándares y a basar sus evaluaciones en los estándares que han creado. Las personas en la adolescencia se evalúan a sí mismas en términos de su físico, habilidades y superioridad. Factores como el apego a la propia familia, la adquisición de sentimientos de competencia o insuficiencia en términos académicos, la adaptación al entorno social, la carrera y los objetivos educativos son eficaces en el surgimiento de las opiniones de un individuo sobre sí mismo (Citado por Offer et al., 1992 ).
A medida que el adolescente se vuelve más consciente de sus propias características con el tiempo, se acelera el surgimiento de la autopercepción (Citado por Demiriz, Oğretir, 2007). Kuzgun (1985) reveló en su investigación que la naturaleza democrática de la relación entre los padres y el adolescente apoya la cercanía y la identificación, y que el adolescente puede desarrollar autopercepciones que son efectivas para tener confianza en sí mismo, ser adaptable, creativo y organizado. personas.
La familia surge como la institución más pequeña que asume el deber de proporcionar los cuidados que el niño necesita para continuar una vida sana y feliz en términos de salud física y mental, y proteger los derechos de al individuo a vivir y crecer en un ambiente donde sea amado. A pesar de sus importantes deberes con respecto al desarrollo de la personalidad del niño, la protección del niño y la provisión del apoyo y la atención necesarios, los padres a veces no logran crear el ambiente ideal (Citado por Polat, 2001).
Si bien se trata de las oportunidades que se le ofrecen al individuo, crecer como una persona que puede valerse por sí misma, satisfacer sus propias necesidades, tener un alto nivel de autoestima y tener una personalidad satisfecha; padre-niño cercano y consciente La interacción mutua contribuye positivamente al autoconcepto. Esto se debe a que los niños ven a sus padres como modelos a seguir e individuos con quienes identificarse; El hecho de que las conductas de los padres en los primeros años de la infancia juegan un papel muy importante en el surgimiento de las características básicas de los niños (Citado por Gürsoy, Çoşkun, 2006; Erkan, 2011; Berk, 2012, 2013). El comportamiento de los padres hacia sus hijos es tan valioso como el factor de la herencia, y los niños criados por padres que tienen amor, permiten la curiosidad, son regulares en la educación y permiten que el niño supere sus propios problemas, desarrollarán pensamientos positivos sobre sí mismos y se perciben a sí mismos como individuos que han alcanzado la autosuficiencia (Ley. Güler, 2009).
Se considera muy importante el nivel de comunicación e interacción que se establece dentro de la familia, especialmente en el desarrollo psicológico del individuo adolescente. Mientras que las familias autoritarias generalmente ven al adolescente como una identidad infantil completa, los padres en familias democráticas; Perciben al adolescente como un individuo en crecimiento y en constante desarrollo. Ven los errores y verdades del adolescente como hechos que han surgido como resultado de su responsabilidad y de su ser persona (Act. Öncü, 1992). A medida que los padres se vuelven autoritarios con sus hijos, pueden aplicar disciplina y castigo estrictos contra ellos. El enfoque autoritario también es eficaz en la disminución de la autoestima del niño y en la formación de una personalidad ansiosa y neurótica. Este tipo de conducta provoca que los niños sean dependientes de su entorno, tengan menos confianza en sí mismos, consuman sustancias, estén cerca de enfermedades depresivas y del concepto de delincuencia (Citado por Kuzgun, 2005).
Resultados positivos de los estilos de crianza han sido revelados en estudios realizados con familias con características democráticas. Los adolescentes criados en familias de este tipo tienen más éxito en la vida académica, no tienen dificultades para afrontar el estrés, se adaptan al entorno y tienen una mayor autoestima. En este tipo de educación, se explica al niño por qué su comportamiento es incorrecto o inaceptable y, en este caso, se le explica el comportamiento al niño. Se sugiere presentar diferentes formas de comportamiento como alternativas. Se presta atención al hecho de que los castigos son instructivos. En este tipo de crianza pasa a primer plano el concepto de padre y de qué es exactamente la familia, mientras que el individuo adolescente adquiere la conciencia del concepto de ser familia. Como resultado de todo esto, el adolescente se da cuenta de que es muy posible cometer errores, hace nuevos intentos y se da cuenta de sus habilidades en las pruebas. Se desarrolla la confianza en sí mismo de un individuo. Esta situación afecta positivamente el desarrollo de la autoestima del individuo (Act. Adams & Gerald, 2003), reduce su autoestima y su valor personal. Porque la autoestima sólo se desarrolla germinando en un ambiente donde los pensamientos del niño son vistos como importantes, sus palabras son escuchadas, recibe apoyo de sus padres, es decir, se ve a sí mismo como un ser humano valioso. Los padres que aceptan a sus hijos tal como son, muestran una actitud de apoyo hacia ellos y los motivan, contribuyen a que la autodefinición del niño sea positiva y al desarrollo de su autoestima (Act. Yavuzer, 1995). En las investigaciones sobre el autoconcepto se encontró el nivel de autoconcepto de los estudiantes que perciben las actitudes de sus padres como democráticas; Se ha observado que los padres se encuentran en un nivel superior a aquellos que son sobreprotectores, indiferentes y perciben autoritarismo (Citado por Kaya, 1988). En particular, las actitudes autoritarias y desinteresadas hacia los niños hacen que el desarrollo del autoconcepto del niño se vea afectado negativamente. La exhibición constante de comportamientos críticos contra el niño impide el desarrollo de la autoestima y hace que el niño desarrolle un sentimiento de inferioridad (Act. Morgan, 1984). Las actitudes repulsivas de los padres hacia sus hijos hacen que el niño se considere inútil (Ley Geçtan, 1986). Independientemente de de qué individuos provengan las familias, estos individuos; cierta financiación, como apoyar y mejorar su progreso social, económico y emocional. Tiene funciones. Al tratar de realizar todo esto, la familia exhibe un trabajo sistemático y se comunica con los subsistemas, revelando una característica de institución vivaz (Citado por Gladding, 2011). Las personas de la familia en su conjunto mantienen una relación entre sí y con toda la familia. Por esta razón, las acciones de las personas dentro o fuera de la estructura familiar tienen efectos sobre los miembros de la estructura familiar y sobre toda la estructura familiar. No es posible mantener el factor hijo separado de esta institución y tratar de darle sentido separadamente de la familia (Citado en Gladding, 2011). Por todo ello, no se puede dejar la estructura familiar en un segundo plano mientras se intenta medir si el niño es emocional y socialmente adaptable. La razón de esto es que los factores que afectan los movimientos humanos están relacionados y relacionados entre sí (Duru, 2008). Se ha observado que los niños que se desarrollan en entornos democráticos y relevantes son más activos, emprendedores, capaces de plantear pensamientos creativos, tienen la capacidad de expresar sus pensamientos con facilidad y tienen capacidad de autocontrol a edades más tempranas en comparación con sus compañeros. . Por el contrario, se ha observado que los niños que están expuestos a un orden estricto o que se desarrollan encontrando inconsistencias y cambios en los métodos educativos tienen dificultades para intentar imponer su propia existencia a través de diversos métodos como vivir en situaciones difíciles y exhibir conductas agresivas. y tener problemas para explicar el mundo dentro de ellos (Act. Yavuzer, 2006).
En uno de los estudios que examinan los factores que afectan el autoconcepto, se observó que el El control conductual percibido por el niño por parte de la madre aumentó también la capacidad de controlar el comportamiento del adolescente. Sin embargo, se ha observado que el control psicológico afecta negativamente al autoconcepto (como se cita en Kındap et al. 2008).
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