1. Todos los procesos del habla se ven afectados (fonación, respiración, prosodia, articulación) 2. Hay un cambio en el tono muscular secundario a la influencia neurogénica. Esto dificulta las funciones motoras voluntarias e involuntarias. (tragar, masticar, lamer)
3. Los errores del habla son causados por el deterioro del control muscular del sistema nervioso central y periférico.
4. Los errores del habla son consistentes y predecibles. Nunca se encuentra un habla articulada adecuadamente.
5. Los errores de pronunciación son principalmente distorsiones y omisiones.
6. Las consonantes son consistentemente malas. Las vocales pueden ser neutras.
7. El ritmo del habla es lento o trabajoso: son evidentes tensión, tensión y soporte respiratorio inadecuado. A medida que aumenta la velocidad del habla, la inteligibilidad del habla a menudo disminuye.
8. A medida que aumenta la confusión de palabras, la pronunciación también se deteriora.
APRAXIA DEL HABLA
1. La parte articulatoria del habla se ve afectada principalmente. La prosodia puede ser normal.
2. Hay un cambio en la programación motora del habla secundario a la influencia neurogénica. Sin embargo, el tono muscular no se vio afectado. Las funciones motoras involuntarias generalmente no se ven afectadas.
3. Los errores del habla resultan de un deterioro en el mensaje desde la corteza motora a los músculos orales.
4. Los errores del habla son inconsistentes e inesperados. Hay discursos bien articulados.
5. Los errores de articulación son básicamente readumas, sustituciones, ampliaciones y eliminaciones (al menos). Cuando observamos el patrón de error, el fonema objetivo se produce erróneamente como un sonido similar al sonido objetivo. Los errores suelen ser perseverantes y predecibles.
6. Las consonantes son más difíciles de producir que las vocales. Los grupos de consonantes son más difíciles de producir que las vocales individuales. Los de fricción y semifricción son los más difíciles. Los errores aumentan a medida que aumenta la complejidad de la tarea motora.
7. El trastorno prosódico puede ocurrir como resultado de conductas compensatorias. (detener, comenzar de nuevo y comenzar la fonación y dificultad en las posiciones correctas de pronunciación)
8. La inteligibilidad del habla a veces aumenta cuando aumenta la velocidad del habla.
9. A medida que aumenta la confusión de palabras, la pronunciación también se deteriora.
APRAXIA DEL HABLA (continuación)
1. La pronunciación se deteriora a medida que aumenta la complejidad de las palabras en el habla.
2. El trastorno de pronunciación se observa tanto en vocales como en consonantes. grupo de consonantes Hay más errores en las vocales que en las consonantes simples. Las vocales se pronuncian con menos errores que las consonantes.
3. Los sonidos iniciales de la palabra se ven más afectados por los sonidos intrapalabra y finales de la palabra.
4. Los errores son más comunes en los sonidos utilizados con menos frecuencia.
5. Se pueden ver adiciones de sonido sustituidas, eliminaciones de audio, distorsiones y adiciones. Los que se observan con mayor frecuencia son la sustitución y la resta.
6. A medida que aumenta la complejidad de la palabra, palabra u oración objetivo, aumentan los errores de pronunciación y el comportamiento de esfuerzo.
7. La producción del habla varía. Alguien con apraxia del habla puede producir un sonido, una sílaba o una palabra en una situación, pero producirlo incorrectamente en otra. Se puede observar más de una pronunciación diferente e incorrecta para el mismo sonido objetivo.
8. Se observa un comportamiento de esfuerzo (tantear) en la mayoría de las personas con apraxia del habla.
9. actividades automáticas del habla (días del semana, 1 -cuenta hasta 10) es más fácil y menos propenso a errores que el habla voluntaria. El habla reactiva (gracias, estoy bien) es más fácil para quienes padecen apraxia.
10. Los errores metatéticos (transposición sonido-sílaba) son comunes. Kitap-kipat….
11. Pueden ocurrir colisiones de sílabas. (No es común en la literatura). La persona reduce el número de sílabas o distorsiona las sílabas (en palabras o expresiones que son difíciles de pronunciar motormente).
12. Las habilidades del lenguaje receptivo a menudo, pero no siempre, están por encima de las habilidades del lenguaje expresivo. Pero las habilidades lingüísticas difieren de las de la apraxia.
13. Las personas con apraxia suelen ser conscientes de sus pronunciaciones incorrectas. Además, pueden hacer lo que hacen bien o mal sin la retroalimentación del médico.
14. La apraxia del habla puede verse junto con otros trastornos de la comunicación o de forma aislada (disartria, retraso en el habla, retraso en el desarrollo del lenguaje, afasia). y pérdida de audición)
15. La apraxia oral y de las extremidades puede ocurrir junto con la apraxia verbal. Las observaciones muestran que alguien con apraxia oral también tiene apraxia verbal. Su gravedad puede variar, hay quienes no pueden producir una sola vocal. Sólo aquellos que tengan dificultad con frases complejas.
Evaluación del síndrome del hemisferio derecho
Trastornos de percepción y atención:
1. negligencia del campo visual izquierdo
2. dificultad para reconocer rostros (prosapagnosia)
3. dificultad en tareas estructurales
4. repentino severo puede dar respuestas, puede distraerse
5. presta excesiva atención a información irrelevante
6. negación del error
Trastornos del estado de ánimo:
1. dificultad para expresar emociones
2. dificultad para comprender las emociones de los demás
3. depresión
4. falta evidente de motivación
Trastornos de la comunicación:
1. dificultad para recordar palabras
2. deterioro de la comprensión auditiva
3. trastornos de lectura y escritura
4. deterioro de la prosodia del habla
5. dificultades pragmáticas
6. disartria
Trastornos cognitivos:
1. desorientación
2. deterioro de la atención
3. dificultades para recordar
4. poca capacidad para integrar información
5. dificultad con la lógica, la causalidad, la planificación y la resolución de problemas
6 .trastorno de comprensión y emisión de juicios
7. dificultad para comprender chistes
SÍNDROME DEL HEMISFERIO DERECHO
1. problemas leves para nombrar, fluidez, comprensión auditiva, lectura y escritura
2. negligencia del lado izquierdo
3. negación de la enfermedad
4. el habla a menudo no está relacionada, es excesiva y salta del tema al tema
5 .falta de emoción
6. incapacidad para reconocer rostros familiares
7. dibujo rotacional y descuido de la parte izquierda del espacio
8. trastorno prosódico evidente
9. chistes inapropiados
10. innecesarios, puede contar detalles aislados (no se pueden integrar)
11. entiende sólo el significado de las palabras
12. los trastornos pragmáticos son comunes (contacto visual, seguir el sujeto..)
13. tiene buenas habilidades lingüísticas pero malas habilidades de comunicación.
br /> 14. Los trastornos lingüísticos puros no son dominantes.
ÁFASIS
1. Problema significativo y dominante en denominación, fluidez, comprensión auditiva, lectura y escritura
2. no hay abandono del lado izquierdo.
3. no hay negación de la enfermedad.
4. el habla generalmente está relacionada con el tema.
5. la emoción suele ser normal.
6. el reconocimiento de rostros familiares está intacto.
7. hay simplicidad en el dibujo.
8. hay una distorsión prosódica menos pronunciada.
9. hay un sentido del humor apropiado.
10. puede contar la mayor parte de una historia.
11. puede comprender los significados implícitos.
12 . El deterioro pragmático es menos problemático
13. La comunicación suele ser buena a pesar de las habilidades lingüísticas limitadas.
14. Predominan los trastornos lingüísticos puros.
DAÑO CEREBRAL TRAUMÁTICO
1 . inconsistencia
2. problema de atención
3. deterioro de la memoria
4. deterioro del lenguaje
5. distorsión en el tiempo y el espacio
6. mala organización
7. deterioro de la causalidad
8. disminución de las habilidades de escritura o dibujo
9. anomia
10. inquietud, inquietud
11. irritabilidad, irritabilidad
12. se distrae fácilmente
13. frustración frecuente y ansiedad
14. comportamiento agresivo
15. respuestas inapropiadas e inconsistentes
16. alteración del gusto y el olfato
17. mal juicio
18. incapacidad para controlar las emociones
19. negación de la enfermedad
20. autocuidado inadecuado
DEMENCIA
Demencia en etapa temprana
Inicio lento e insidioso, pérdida leve de memoria , problemas para encontrar palabras, capacidad de atención insuficiente, desorientación, problemas de causalidad y juicio, dificultad con conceptos abstractos, habla a veces sin contenido, articulación sólida y habilidades fonológicas, mecánica de escritura y lectura se conservan, el significado puede verse afectado, ansiedad, depresión, agitación y apatía (falta de emoción), trastornos de apatía, baja conciencia
Demencia a medio plazo
Aumento de la pérdida de memoria, olvido de los nombres de los seres queridos, ni siquiera poder recordar el propio nombre, aumento de los problemas para encontrar palabras, disminución de la orientación, habla sin contenido, seguimiento inadecuado del tema, habla automática conservada, articulación del habla intacta, habilidades fonológicas, habilidades sintácticas intactas, capacidad de escritura y lectura mecánicamente intactas, significado deteriorado, búsqueda, deambulación, incapaz de reunirse propias necesidades, incapaz de realizar tareas complejas como masticar o chuparse los labios y comportamientos perseverantes.
Demencia en etapa avanzada
Memoria gravemente deteriorada, habilidades verbales gravemente deterioradas, habla sin sentido o ausente, incapacidad para participar en interacción social, debilidad física, deambular sin rumbo, inquietud y agitación, explosiones de violencia (pueden ocurrir), el individuo es completamente dependiente de las actividades de la vida diaria.
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