El concepto de “desarrollo”, en el que se enfatiza frecuentemente en los estudios de Psicología Infantil, suele confundirse con los conceptos de “crecimiento” y “maduración”. Mientras que el concepto de crecimiento incluye los cambios numéricos que tienen lugar en el cuerpo, el concepto de maduración es una indicación de que las fuerzas en la base del organismo han alcanzado un estado listo para trabajar. Sin embargo, el concepto de desarrollo incluye tanto la calidad de los cambios como la cantidad. Expresa un progreso regular, armonioso y continuo.
Cuando se considera el desarrollo del individuo en términos de desarrollo emocional, nos encontramos con nombres importantes como Erikson y Freud. Freud sostiene que las caras del desarrollo personal y emocional se forman en los primeros siete años. Indica que el niño pasa por la Etapa Oral (0-18 meses), la Etapa Anal (1,5-3 años) y los Períodos Fálicos (3-7 años) hasta los 7 años. Según Freud, el período oral es el período en el que el bebé depende más de su madre y más necesita de sus cuidados. En el período anal, el niño comienza a controlar sus músculos y las heces. La actitud de la madre en este período y sus propios sentimientos sobre la función defecatoria afectan significativamente los rasgos de carácter que tendrá el niño en el futuro. En el período fálico, los sentimientos de sexualidad y agresión cobran importancia. Nuevamente, con el complejo de Edipo experimentado en este período, se experimentan sentimientos sexuales hacia el progenitor del diferente sexo y sentimientos hostiles hacia el progenitor del mismo sexo. Después de la quinta edad, esta influencia desaparece o se suprime y sigue siendo una fuerza que influye en la personalidad durante toda la vida.
Según otro nombre, Erikson, el bebé humano necesita analizar las tareas psicosociales del desarrollo hasta convertirse en adulto. La tarea psicosocial del bebé en el primer año de vida es aprender a confiar. El sentimiento de confianza que surge de la relación entre el bebé y su madre constituye la base de las relaciones interpersonales que una persona establecerá en el futuro. En la segunda etapa, que dura de 1 a 3 años, los niños necesitan independencia y quieren ser liberados. En el período que dura hasta el final de los cinco años, el niño comienza a examinar con curiosidad todo lo que le rodea. Durante este período, lo que los padres deben hacer es satisfacer la curiosidad del niño y apoyar sus iniciativas. Por el contrario, se les critica por las iniciativas infantiles. Puede crear un sentimiento de culpa. En el período de edad escolar, que corresponde a las edades de 6 a 11 años, los niños están constantemente activos. Si los esfuerzos del niño encuentran oposición, el niño puede creer que sus acciones no tienen valor y sentirse inferior. En el período de la adolescencia, que comienza entre los 11 y 13 años, el individuo intenta buscar su identidad.
Cuando se tiene en cuenta el desarrollo cognitivo de los niños, en el periodo de 0 a 2 años, que se denomina periodo sensorio-motriz, el aprendizaje del bebé consiste en organizar y desarrollar sus percepciones y movimientos en la forma del movimiento organizado, esquema sentido-movimiento. En el período preoperacional, que abarca las edades de 2 a 7 años, los niños tienen un pensamiento egocéntrico. Además, no pueden revertir operaciones, sus habilidades de pensamiento lógico no están desarrolladas y están bajo la influencia de la apariencia de los objetos. Comienzan a utilizar objetos como símbolos de otras cosas, distintas a sus funciones reales. En el período operativo concreto, que corresponde a la edad de 7 a 11 años, el comportamiento social reemplaza al egocentrismo en los niños. Se eliminan las limitaciones de enfoque, reversibilidad y conservación. Se están desarrollando habilidades de clasificación y clasificación. La solución de los problemas depende de los objetos concretos que estén delante de los ojos del niño. En el período operativo abstracto que sigue a este período, el niño puede pensar de manera abstracta incluso cuando los objetos y eventos no están a la vista, hacer generalizaciones sobre los resultados obtenidos y probar sistemáticamente situaciones abstractas. Se puede decir que el proceso de socialización ha comenzado al ver a las personas. y mostrando diferentes reacciones. A partir de los 2 años, los niños aprenden que se espera que sean seres independientes y no individuos egocéntricos y dependientes. En la primera etapa infantil, el niño comienza a aprender a establecer una relación social, a estar con personas fuera del hogar, especialmente con sus iguales, y se desarrolla la armonía y la cooperación. En el último período de la infancia, el niño se encuentra en la clase, los amigos y el grupo de juego, lo que le hace participar en todas las actividades del grupo de su propio género y comunicarse con sus amigos. Es dirigir. Además, los niños en este período se dejan influenciar fácilmente por quienes los rodean, que generalmente pertenecen a su mismo grupo de edad, se resisten a las opiniones de los adultos y les gusta la competencia.
Cuando se los examina en términos de desarrollo y educación sexual , las preguntas sobre la diferencia de género en los niños son a los 2 años y las sobre el nacimiento, a los 3-4 años. Parece comenzar a la edad. La curiosidad sexual del niño es adecuada y saludable como otros intereses. Esto surge de la necesidad de conocer el mundo. Estas preguntas deben responderse de acuerdo con el carácter y desarrollo del niño. Dejar las preguntas sin respuesta y actuar como temas de los que no se debe hablar puede hacer que el niño satisfaga esta curiosidad de maneras poco saludables. El objetivo de la educación sexual no es sólo conseguir que el niño cumpla unas normas sociales, sino también conseguir que las personas se desarrollen libremente en el amor, regulen al máximo sus potencias sexuales, las mantengan conscientes y se beneficien de ellas para la felicidad de sus hijos. consigo mismos y con los demás.
En el periodo de la adolescencia se presentan diversos problemas de conducta y adaptación. Sin embargo, este período difiere de períodos anteriores. Ejemplos de esto son huir de casa, huir de la escuela, romper las reglas. Si un adolescente cree en su propio valor, podrá mantener a los demás al mismo nivel que él. Será una persona respetuosa, reflexiva y servicial. Será amado y buscado en su círculo de amigos. Estos, a su vez, podrán evitar que incumpla las prohibiciones y muestre comportamientos incorrectos.
En cada etapa, las actitudes de los padres son de gran importancia. Muchos problemas se pueden evitar cuando los padres dan a los niños el derecho a hablar y expresar sus opiniones con honestidad cuando les toca, cuando sus palabras y comportamientos son coherentes, cuando logran poner límites cuando es necesario, cuando dan ejemplo con su conducta y su actitud. ellos como aceptantes. Porque los niños y adolescentes actúan en consonancia con los mensajes que reciben del entorno, como todo ser humano. Por tanto, el comportamiento de los niños es el espejo del comportamiento de sus padres.
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