Es un trastorno que se diagnostica cuando los niveles de lectura, matemáticas y expresión escrita de individuos con inteligencia normal o superior a la normal están significativamente por debajo de lo esperado, considerando su edad, nivel de inteligencia y educación, según pruebas estándar (APA 2001). En su sentido más amplio, la discapacidad de aprendizaje es un trastorno de base neurológica que se manifiesta con situaciones como lectura y comprensión lectora fluidas, dificultad para percibir expresiones matemáticas e insuficiencia en materias que requieren habilidades de razonamiento. Aunque no se conocen del todo los motivos, se han propuesto muchas ideas sobre este tema. Entre estas ideas las que más escuchamos son; Se trata de la vivencia de un proceso negativo que puede afectar las funciones cerebrales de los niños en cualquier momento de su desarrollo, pero especialmente en la primera infancia. Entonces, ¿cómo se reconoce la dislexia? Los síntomas de la dislexia difieren entre los años preescolar y escolar. Cosas a considerar especialmente para niños en edad preescolar: Tener dificultad para recordar los conceptos (formas, números, etc.) enseñados durante la enseñanza de conceptos, tener dificultad para tomar las instrucciones dadas en orden y aplicarlas en ese orden, no ser capaz de distinguir formas similares y mezclarlas, tener dificultad para copiar, tener dificultad para mantener información en la memoria a largo plazo, tener dificultad para mantener información en la memoria a largo plazo, tener dificultad para tomar las instrucciones dadas en orden y aplicarlas en ese orden, Es implementar actividades con una respuesta lenta y tener personas diagnosticadas con dislexia en la familia.
Dislexia en la vida escolar
Síntomas observados durante los años escolares; Dificultad para aprender letras, sonidos, sílabas y palabras y confusión al leer y escribir (d-b, m-n, a-e, s-z…), dificultad para separar palabras en sílabas, dificultad para ordenar letras, leer saltándose letras, dificultad para pronunciar palabras que tienen No se ha escuchado mucho antes, es difícil seguir las líneas.
Por todas estas razones, el compromiso de los niños con dislexia con la escuela disminuye y por lo tanto su relación con la escuela llega gradualmente a su fin. Especialmente en niños en edad escolar; realización de los deberes en procesos muy largos y dolorosos, incapacidad de organización, no poder sacar tiempo, problemas de confianza en uno mismo o problemas de gestión de la ira debido a las dificultades vividas y retrasos de tiempo. Con frecuencia se observan problemas como no querer ir a la escuela.
¡Atención familias y profesores!
Cosas que las familias y los profesores deberían prestar atención en estos casos son; Se deben reconocer las fortalezas y debilidades de las personas con dislexia y se debe trabajar en sus debilidades apoyándose en sus fortalezas. Se les debe apoyar para planificar el uso del tiempo. Se debe explicar la naturaleza de los problemas que están experimentando. Porque las personas con dislexia son conscientes de sus diferencias, pero no saben suficientemente por qué. Las personas que los rodean deben ser conscientes de la dislexia para protegerlos de actitudes y comportamientos negativos no deseados. Para que vean que el concepto de éxito en sus vidas no sólo se materializa con el éxito académico y para apoyar su vida social, se debe orientar al niño hacia artes o deportes adecuados a sus habilidades y características. Al hablar con personas con dislexia, es necesario centrarse en sus puntos positivos y animarlos. El desarrollo del niño debe ser monitoreado de cerca comparándolo entre sí y en cooperación con el maestro y los padres.
Además, todos los niños diagnosticados con dislexia tienen derechos legales otorgados por el estado. Estos derechos; La escuela prepara programas educativos (BEP) para las áreas en las que el estudiante tiene dificultades debido a discapacidades mentales, recibe apoyo de un profesor/escribiente si es necesario durante el examen, da tiempo extra o realiza un examen individual.
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