El sentido de pertenencia a la escuela es el sentimiento subjetivo del estudiante individual con respecto al grado en que es aprobado, respetado, incluido y apoyado por otras personas en la escuela. El sentido de pertenencia se refiere al nivel de integración (o cohesión) de los estudiantes con sus amigos y profesores en la escuela. Los estudios indican que la continuidad en el sentido de pertenencia se puede lograr en un entorno escolar propicio para la armonía social, psicológica y académica.
Aunque el sentido de pertenencia a la escuela es importante en todos los grupos de edad, es especialmente importante durante la adolescencia es de gran importancia. Porque, como señalan Hamm y Faircloth, cuando los individuos sienten que pertenecen a una comunidad, se sienten importantes y pueden confiar en otros miembros de la comunidad. Este sentido de confianza, alimentado por el sentido de pertenencia, tiene especial importancia en la adolescencia, tanto en la vida social diaria como en la vida escolar. Un sentido de pertenencia puede ser un factor amortiguador y protector contra la aparición de consecuencias psicosociales negativas como la depresión y el comportamiento estudiantil riesgoso. Por ejemplo; Se ha determinado que la depresión, el rechazo social y los problemas escolares disminuyen y el nivel de optimismo aumenta en los colegios donde prevalece el sentido de pertenencia. Además, cuando otras personas en su escuela se preocupan por los adolescentes y se sienten parte de la escuela, son menos propensos a comportamientos indeseables como el uso de sustancias y el recurso a la violencia. Falta de sentido de pertenencia; Puede provocar sentimientos de aislamiento social, alienación y soledad. Por otro lado, numerosos estudios han revelado que existen relaciones positivas entre el sentido de pertenencia escolar y la motivación, el éxito académico y la autoeficacia. En la escuela, los estudiantes quieren ser aceptados, amados y respetados por sus compañeros. Un estudiante que no es amado ni aceptado por sus amigos se sentirá infeliz y solo. Yavuzer afirmó que el rechazo o el ridículo de un niño por parte de sus compañeros puede causar un duro golpe a la autoestima y al sentido de confianza del niño. En su estudio, Bowers descubrió que los niños rechazados por sus compañeros sufren problemas psicológicos y sociales, como abandono escolar, adicción al alcohol, desempleo y matrimonios fallidos. También se ha determinado que corren un alto riesgo. Según Leonard, los estudiantes que no pueden desarrollar relaciones con sus compañeros son propensos a involucrarse en delincuencias juveniles, llevar vidas insalubres e infelices en la edad adulta, experimentar problemas emocionales e intentar suicidarse. Sin embargo, los estudiantes que son tratados con respeto por los demás son más felices en la escuela, están más satisfechos con sus experiencias y trabajan más duro para lograr sus objetivos.
El sentimiento de conexión, pertenencia y aceptación es uno de los necesidades más básicas, especialmente en la infancia y la adolescencia. Las interacciones positivas entre profesores y compañeros contribuyen a los sentimientos de pertenencia a la escuela de los estudiantes. Por ejemplo; En su estudio, Perdue, Manzeske y Estell encontraron que la calidad de las relaciones con los compañeros, el apoyo recibido de los amigos y el comportamiento agresivo hacia los amigos estaban relacionados con el compromiso escolar. Como resultado de su investigación, Özdemir, Sezgin, Şirin, Karip y Erkan (2010) descubrieron que el sentimiento de pertenencia y conexión de los estudiantes con la escuela aumentaba su confianza en la escuela y la interacción positiva con sus compañeros. Los estudiantes que pasan una parte importante de su tiempo en la escuela desarrollan un sentido de pertenencia a la escuela y su compromiso mutuo, lo que los hace sentir más felices, más tranquilos y más seguros en la escuela. Además, estas variables tienen un papel muy importante en el desarrollo académico, social y psicológico de los estudiantes.
A partir de esta información se puede decir que se deben tomar medidas en los centros educativos para mejorar el sentido de identidad de los estudiantes. perteneciente a la escuela. En este sentido, las escuelas pueden mejorarse en términos de estructura física y equipamiento. Además, aumentar el número y la calidad de los eventos sociales y culturales organizados en las escuelas puede contribuir a que los estudiantes se sientan más pertenecientes a sus escuelas. Además, en colaboración con los servicios de orientación de las escuelas, se pueden realizar estudios para reconocer a los estudiantes que tienen problemas de comunicación con sus profesores y amigos y solucionarlos. De este modo, se puede aumentar la lealtad de estos estudiantes hacia sus profesores y amigos.
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