El Test de Percepción Infantil (CAT) fue desarrollado por los psiquiatras y psicólogos Leopold Bellak y Sonya Sorel Bellak y se publicó por primera vez en 1949. La prueba es una evaluación proyectiva basada en una prueba de historia ilustrada llamada Prueba de Percepción Temática (TAT). Es un tipo de herramienta de evaluación de la personalidad. Se aplica individualmente a niños de entre 3 y 10 años. En la prueba, se pide a los niños que creen historias a través de tarjetas con imágenes. Uno de los principales objetivos es desvelar los conflictos que viven los niños con estos cuentos y determinar qué métodos de defensa utilizan para afrontarlos. La CAT puede ser administrada por un profesional capacitado (psiquiatra, psicólogo, trabajador social, maestro o pediatra especialmente capacitado), y su administración demora entre 20 y 45 minutos. Después de relacionarse cuidadosamente con el niño, el practicante le muestra una tarjeta tras otra en un orden determinado y lo anima a contar una historia. En la evaluación de pruebas, como en todas las pruebas proyectivas, no hay respuestas correctas o incorrectas. Por lo tanto, no existe una puntuación numérica ni una escala para la prueba. Cada historia se analiza cuidadosamente para revelar las necesidades, conflictos, sentimientos, actitudes y patrones de comportamiento subyacentes del niño. El tema principal de la historia, las necesidades, impulsos, preocupaciones, conflictos, miedos del personaje principal y la comprensión del niño sobre el mundo exterior son variables que se evalúan en la interpretación.
2. El Test de Percepción Temática – TAT
Fue desarrollado en 1935 por Murray, Morgan y otros en la clínica de psicología de Harvard. Es una prueba proyectiva que se aplica a personas mayores de 14 años. La prueba consta de 30 fotografías y una tarjeta en blanco. Durante la solicitud, se pide a los examinados que escriban una historia con un principio, un desarrollo y un final sobre las imágenes que ven. Al crear una historia, se pueden plantear preguntas como "¿Qué está pasando ahora?", "¿Qué piensan y sienten los personajes de la imagen?", "¿Cómo llegaron los acontecimientos a este punto?", "¿Cuál es el resultado?". preguntado por el practicante. El test permite a la persona reflejar su mundo interior a través de imágenes y proporciona información sobre sus conflictos emocionales. encuentra expresión a través de tarjetas. Permite a las personas descubrir sus propias experiencias de vida interpretando las situaciones en las que se encuentran y a las que tienen dificultades para encontrarles sentido a su manera. Al mismo tiempo, el test puede utilizarse como herramienta de evaluación en situaciones como trastornos de la personalidad y del pensamiento. CAM se describe como la prueba que mejor refleja la dinámica de las relaciones interpersonales en niños, adolescentes y adultos.
3. El test de Rorschach
El psiquiatra suizo Hermann Rorschach comienza a trabajar con manchas de tinta en 1911 y publica su obra maestra Psicodiagnóstico en 1921. Existen diferentes interpretaciones del test de Rorschach. Una de ellas es la escuela americana y la otra es la escuela francesa. Türkiye reconoció el test de Rorschach con la psicóloga Anastasiadis. Para Anastasiadis, en sus propias palabras, 'Rorschach es la radiografía del alma humana'. El test de Rorschach se puede aplicar a todas las personas de 7 a 70 años, pero es necesario saber que las interpretaciones de las pruebas realizadas en niños y adolescentes son diferentes a las interpretaciones y evaluaciones de los adultos. Los materiales de la prueba constan de 10 fichas de psicodiagnóstico. Estas cartas, llamadas planch, tienen figuras formadas por manchas de tinta. El practicante anota las respuestas dadas por la persona que realizó la prueba y luego interpreta las respuestas dadas con el método de puntuación e informe especialmente preparado. No hay límite de tiempo para la aplicación. Con esta prueba, se pueden hacer inferencias sobre los antecedentes de la personalidad de un individuo, su participación en el mundo, sus afectos, su capacidad para experimentarse a sí mismo y al otro, así como la dinámica de la personalidad subyacente a esta estructura. La aplicación del test de Rorschach debe ser administrada por un psicólogo experimentado y capacitado en este trabajo.
4. Test de Historias Psicoanalíticas de Louisa Duss
Es un test de personalidad proyectivo administrado individualmente a niños y adultos. Es una prueba que consta de diez cuentos inacabados aplicados para determinar el conflicto en el niño. Se leen historias inacabadas al examinado y se le pide que las complete. Las historias utilizadas en esta prueba pueden ser comprensibles e interesantes para los niños. están estructurados de esa manera. Cada historia o los héroes de la historia están relacionados con uno o más complejos en la teoría psicoanalítica. Durante la experiencia, es importante detenerse en las preguntas que corresponden a algunos complejos y plantear preguntas profundizándolas según el significado de las respuestas recibidas. Antes de administrar el examen
“ Ahora les voy a contar una historia inacabada. Completarás la espalda. Di lo que se te ocurra”. Comienza con la instrucción. La historia de un pájaro, una historia de aniversario de bodas, una historia de un cordero, una historia de funeral, una historia de terror, una historia de elefantes, una historia de artículos inventados, una historia de viajes con madre y padre, una noticia, una historia de malos sueños son historias inacabadas. Este test es una de las técnicas mejor diseñadas para que los niños detecten y resuelvan problemas. No hay un período de implementación limitado.
5. Goodenough Harris Draw Human Test
La prueba fue desarrollada por el investigador estadounidense Goodenough. Es una prueba de desempeño que tiene como objetivo evaluar la inteligencia del niño a través de los dibujos realizados por el niño. Es una prueba que se puede aplicar a niños de 4 a 14 años, de forma individual y grupal. Se le pide al niño que haga un dibujo humano. Dirección: “Quiero que hagas un dibujo de una persona en esta hoja de papel. Dibuja todo lo más hermoso que puedas. “está en la forma. No hay límite de tiempo. La prueba tiene dos subpruebas, masculina y femenina. El equivalente de cada pieza dibujada en el dibujo es 1 punto, y la edad mental del niño se calcula en función de los puntos que obtiene.
6. Prueba de finalización de oraciones de Rotter
J.B. Rotter y J.E. La prueba de finalización de oraciones de Rotter, desarrollada por Rafferty en 1950, es una prueba de personalidad proyectiva que consta de 40 oraciones sin terminar. La prueba tiene formularios separados para adultos, niños y estudiantes universitarios. Generalmente se utilizan dos instrucciones diferentes en la prueba. En el primero, se le pide que escriba una oración inmediatamente escribiendo los primeros pensamientos que le vienen a la mente, mientras que en el segundo, se le pide que formule oraciones que expresen sus propios sentimientos. La prueba evalúa actitudes hacia la familia, rasgos de personalidad y actitudes sociales y sexuales. podrido El sistema de puntuación de cada prueba de finalización de frases para estudiantes universitarios fue desarrollado por Rotter, Rafferty y Schachtitz (1949). Las respuestas dadas al test se puntúan dando valores que van del 0 al 6 según las respuestas de muestra. La puntuación total obtenida muestra el estado de cumplimiento del examinado.
7. Prueba de finalización de frases de Beier
La prueba de finalización de frases, que es una de las técnicas de reconocimiento individual, se encuentra entre las pruebas proyectivas. Es una prueba para comprender los sentimientos y pensamientos que el individuo no puede compartir. En esta prueba, el individuo puede identificar sus intereses, actitudes, deseos, expectativas, problemas, etc., con la forma en que completa las frases que faltan. refleja tus pensamientos y sentimientos. Se utiliza cuando se desea obtener información sobre el mundo interior del individuo. La prueba tiene dos formas, A y B. El formulario A se aplica a niños de entre 8 y 16 años a los que les faltan 56 frases. El formulario B, por otro lado, se aplica a niños mayores a los que les faltan 67 frases. Dado que es una técnica proyectiva, requiere experiencia. Es posible la solicitud individual o en grupo. Al leer las instrucciones, se le pide al individuo que complete las oraciones que faltan. La prueba se evalúa procesándola en el formulario de análisis. Se determina que las oraciones son positivas, negativas y neutrales, y se escriben en la forma + - 0. Las expresiones emocionales positivas sobre la situación se consideran positivas, las expresiones emocionales negativas sobre la situación son negativas e irrelevantes para la oración, y las expresiones que no expresan emociones positivas o negativas se consideran neutrales. Al interpretar la prueba, se presta atención a cuál de las áreas especificadas en el documento de análisis tiene más expresiones de emociones negativas. Sin embargo, cada declaración del individuo debe ser considerada cuidadosamente. El individuo es llevado a asesoramiento para situaciones que se consideran un problema.
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