¿Qué es el autismo?
El autismo comienza en las primeras etapas de la vida y dura toda la vida; Es un trastorno de origen neurobiológico que provoca retrasos en las relaciones sociales, la comunicación, la conducta y el desarrollo cognitivo. La gravedad del síndrome resultante y la combinación de conductas problemáticas son diferentes en cada niño.
Autismo; Los trastornos mentales se definen bajo el título de Trastornos generalizados del desarrollo en el Manual diagnóstico y estadístico (DSM-5).
Los trastornos distintos del autismo bajo el título de trastornos generalizados del desarrollo son: síndrome de Rett, síndrome de Asperger, trastorno desintegrativo infantil, trastorno generalizado del desarrollo no especificado.
¿Cuáles son los síntomas básicos del autismo?
Los síntomas observados en el autismo se encuentran en tres grupos básicos.
Trastorno en el desarrollo de las relaciones sociales.
Deterioro en la comunicación verbal y no verbal, falta de imaginación, incluido el juego simbólico.
Conductas obsesivas y repetitivas; limitación y estrechez de su campo de interés.
¿Qué características se observan en un niño con autismo?
Prefiere estar solo y realizar algún tipo de actividad. de actividad que le resulta interesante en lugar de interactuar. .
Prefiere principalmente objetos y seres inanimados en lugar de personas.
Es posible que no reaccione a algunas expresiones verbales o no verbales (como las expresiones faciales).
El contacto visual es deficiente.
Parece inquieto.
br /> Utiliza a las personas como herramientas.
No puede ponerse en el lugar de la otra persona; Tienen problemas para utilizar y comprender el lenguaje corporal. Por ejemplo, fruncir el ceño a una persona no tiene ningún significado para ella.
Las actividades llamadas juegos simbólicos, como hacer las tareas del hogar o ser médico, no le resultan atractivas.
Generalmente le interesan los detalles en lugar de jugar con juguetes para el fin previsto. Por ejemplo, le gusta hacer girar las ruedas de un coche de juguete durante horas en lugar de conducirlo por el suelo.
Su tendencia a apilar cosas es muy típica. Puede que le resulte más divertido colocar las piezas una al lado de la otra en lugar de colocar las piezas del rompecabezas.
Superficies brillantes, luces, sombras, objetos que giran (abanico, abanico, reloj), cabellos y barbas de personas, piezas. de objetos (picaporte de puerta, botones), el movimiento en sí (abrir constantemente la puerta)
Algunos motivadores que son efectivos en otros niños no tienen el mismo efecto en estos niños.
Las emociones que experimentan son inmediatas y definidas, centradas en las necesidades.
Agitar manos y brazos , Son muy típicos movimientos como seguir los movimientos de los dedos, caminar de puntillas y darse la vuelta.
Se resiste a los cambios en la vida diaria (como cambiar de asiento en la mesa). Puede recurrir a la violencia. Puede exigir que todo en el flujo de la vida siga igual (como ir a la escuela de la misma manera todos los días).
Puede que algunos sonidos, texturas y sabores le parezcan muy perturbadores. Mientras estás sentado en casa viendo una película ruidosa, es posible que no notes el sonido de una motocicleta proveniente del exterior, por lo que puede parecerle inútil taparse los oídos de repente y enojarse. Algunas personas autistas no pueden comer alimentos ásperos, otras no pueden aplicarse crema y evitan jugar con objetos que puedan estar contaminados, como plastilina y arena.
No utilizan el habla para comunicarse. Las palabras que utilizan son muy limitadas y suelen utilizar palabras que escuchan con frecuencia a su alrededor.
Aproximadamente la mitad de los niños con autismo nunca pueden desarrollar sus habilidades para hablar. Los niños que saben hablar, en cambio, confunden los pronombres, se llaman "tú" en lugar de "yo", y cuando le piden leche a su madre, no es "mamá, dame leche" sino "quieres leche". ?" Pregunta diciendo.
Se ve ecolalia inmediata/tardía. Repite la frase "lávate las manos" que dijo su madre en ese momento con voz monótona y mecánica. Mientras su madre intenta explicarle algo, puede repetir un eslogan publicitario irrelevante que haya oído antes, como "el verdadero sabor de la vida".
Les gusta viajar, especialmente en coche, y jugar con agua. Pueden mirar a los peces en el acuario durante horas.
Suelen tener trastornos alimentarios. A algunos de ellos les puede gustar comer cosas no comestibles.
Puede que les interesen mucho los aparatos electrónicos y los utensilios de cocina, coleccionar cajas de detergente y cosas similares.
Puede que les interese mucho la música. Es posible que les gusten mucho los anuncios y los videoclips y que no muestren interés en los dibujos animados que ven sus compañeros.
No son conscientes de los peligros que los rodean. Puede cruzar el tráfico denso y caminar sobre un muro alto sin miedo. ir. Es posible que no pueda predecir lo que sucederá cuando toque objetos calientes o vidrios rotos.
Puede exhibir comportamientos que dañen el medio ambiente o a sí mismo; Cuando está enojado, preocupado o sin éxito, puede experimentar rabietas y acciones como tirar cosas, gritar, tirarse del cabello, rascarse la cara, morderse las manos, golpearse la cabeza contra la pared o el suelo. .
Puede haber grandes diferencias entre algunas de sus habilidades. Si bien puede mostrar algunas habilidades apropiadas para su edad o incluso superiores a su edad en el desarrollo motor, es posible que solo tenga las habilidades sociales de un niño muy pequeño en el desarrollo social.
Autismo y capacidad superior
Los individuos que muestran habilidades superiores en habilidades basadas en la memoria que no requieren capacidad de abstracción constituyen el 10% de todo el grupo autista. Estos individuos tienen deficiencias en muchos aspectos; Tienen habilidades superiores en campos como las matemáticas, el arte, la música y la mecánica. También se encuentran habilidades como poder aprender a leer y escribir por cuenta propia, poder leer con fluidez sin entender lo leído (hiperlexia) y memorizar en poco tiempo. Entre el 10 y el 20% de los autistas también son hiperléxicos. Estos niños autistas aprenden a leer por sí solos a una edad muy temprana, por ejemplo a los 2 o 3 años, pero no pueden entender lo que leen. Se ha descubierto que los niños hiperléxicos y autistas son menos hiperactivos y menos torpes. Generalmente se observa diez veces más frecuentemente en personas autistas con alta inteligencia y en hombres. Es necesario no alentar a un niño hiperléxico, sino dirigirlo a juegos y actividades sociales apropiados para su edad y dirigidos por adultos. Los materiales escritos se pueden utilizar en educación aprovechando la capacidad de lectura.
Diagnóstico y tratamiento
Si su hijo presenta los síntomas mencionados anteriormente, definitivamente debe consultar a un especialista. Aunque los psiquiatras infantiles hacen el diagnóstico diferencial, definitivamente le pedirán pruebas y observaciones que ayudarán con el diagnóstico. Después de la fase de diagnóstico, se debe iniciar un entrenamiento individual junto con apoyo farmacológico si es necesario; La educación de las habilidades sociales, comunicativas, motoras, mentales y del habla de su hijo que apoyarán sus áreas de desarrollo debe planificarse sin perder tiempo.
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