La educación sexual abarca un período que va desde el nacimiento hasta la adolescencia. La edad para iniciar la educación sexual no debe ser ni demasiado temprana ni demasiado tardía.
La curiosidad de un niño por los temas sexuales es adecuada y saludable, al igual que sus otras curiosidades. Surge de la necesidad de conocer el mundo. Los niños suelen preguntar sobre las diferencias entre los sexos y cómo llegaron al mundo. Dar respuestas evasivas a estas preguntas, enojarse con el niño, reaccionar diciendo que estos temas son "vergonzosos, pecaminosos" hará que el niño nunca vuelva a hacer estas preguntas a sus padres y trate de encontrar las respuestas en otra parte.
Dar información detallada sobre educación sexual, no es necesario. Es una actitud equivocada transmitir toda la información al niño e impedirle que haga otras preguntas sólo porque el niño pregunta. El nivel de información que se debe dar es diferente para cada grupo de edad. A una edad temprana, basta con explicarlo en unas pocas frases. A medida que aumenta la edad, la información puede ser más detallada.
Es apropiado que la madre le dé información sexual a la niña y el padre al niño.
Para dar información, es necesario esperar a que el niño haga preguntas. Los niños suelen empezar a hacer preguntas alrededor de los 3 o 4 años. Ignorar las preguntas que le hacen, no responderlas o tener dificultades para hablar hará que el niño tenga aún más curiosidad y preocupación. Al niño se le debe dar una respuesta sencilla, breve, real y sin preocupaciones siempre que la solicite. Los niños pueden olvidar esta información. Por lo tanto, cuando se les pregunta, se deben volver a dar las mismas respuestas. La confianza de los niños también se ve reforzada cuando reciben respuestas correctas. Cuando la respuesta no se considere suficiente, sería apropiado decir que se anunciará lo antes posible y se buscará ayuda de un experto. Los niños que tienen conocimientos sobre sexualidad normalmente no los practican. Simplemente lo pasan de largo con juegos. Sin embargo, pueden aumentar su interés en respuesta a las reacciones de sus padres y del entorno. La actitud cambiante del adulto y sus respuestas complejas socavan la confianza del niño. No dar información al niño puede causar que obtenga información incorrecta.
Las preguntas sobre el embarazo y el parto deben responderse cuidadosamente. Es mejor que la madre dé información sobre este asunto. Es más apropiado dar información sobre la maternidad en lugar del dolor que se experimenta en las preguntas sobre el parto.
A veces � Los niños quieren ver los cuerpos de sus padres. Esto es natural. En este caso se deben evitar actitudes como el rechazo y el regaño. Estas actitudes hacen que el niño se sienta culpable. Se debe tener cuidado de no andar desnudo delante de los niños, y si el niño entra repentinamente en la habitación, se debe seguir vistiendo normalmente sin reaccionar.
En el primer año de vida aparecen las primeras sensaciones sexuales del bebé. durante el baño y el cambio de pañales. La presión y el movimiento del pañal sobre la zona genital provoca que el bebé sienta placer. El bebé puede tocarse accidentalmente los genitales y querer volver a experimentar el placer. Este comportamiento de los bebés es natural, normal y saludable. La educación sexual comienza en este punto. Durante el aprendizaje para ir al baño, la atención vuelve a centrarse en los órganos sexuales.
Las preguntas sobre las diferencias de género en el niño comienzan a los 2 años, y las relacionadas con el nacimiento, a los 3-4 años. En respuesta a las preguntas sobre las diferencias de género, basta decir que las niñas y los niños son creados de manera diferente, y que las niñas son diferentes de los niños para que puedan convertirse en madres cuando crezcan. En respuesta a preguntas sobre el origen de los bebés, es información explicativa que el niño diga que hay un lugar cálido en el útero de la madre para que el bebé crezca, y a preguntas sobre el nacimiento, decir que el bebé sale fácilmente de él. un agujero en la madre porque es muy pequeño.
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