Cuando éramos niños, nuestros mayores decían: "Si no duermes, no crecerás, si no comes, te quedarás pequeño" para convencernos de que nos acostáramos cuando tuviéramos sueño o para hacernos aceptar el absurdo de que era necesario terminar lo que había en el plato aunque estuviéramos llenos.
Crecer para los niños es más fuerte. Porque ser alto significa ser tan alto como un modelo a seguir, con Ante estas amenazas e incentivos, los niños comían cuando estaban llenos y dormían cuando no tenían sueño.
Comían, dormían, comían, dormían antes de poder desarrollar el control interno...
Mientras el niño comía, la madre se tranquilizaba, y cuando él se acostaba a tiempo, el padre se ponía feliz.
Con el automatismo de "Vamos, come, come más, sé que no estás satisfecho". "Come todo", comía todo lo que su madre quería, dormía a la hora que su padre quería, y así, el niño que trae paz a sus padres "realmente crece físicamente". ‘’
Bueno, al crecimiento físico; ¿Podemos hablar de crecimiento pleno si no se le suma el desarrollo de habilidades de adaptación social como la maduración emocional, la capacidad de controlar los impulsos y la capacidad de posponer los deseos?
Mientras estamos obsesionados con la cantidad de alimentación que come el niño y hora de dormir, en un esfuerzo por garantizar el desarrollo físico, debemos mostrar la misma sensibilidad y esfuerzo en la vida social. ¿Y en el desarrollo emocional?
Madres y padres que piensan que el desarrollo saludable se limita a la altura y desarrollo de peso, apoyado en la nutrición y el sueño, y que desconocen las necesidades de crecimiento distintas al desarrollo físico; A medida que sus hijos crecen, comienzan a aprender las respuestas a estas preguntas a través de experiencias dolorosas.
Nuestros mismos padres, que han envejecido sólo unos pocos años durante el período de la escuela primaria y la siguiente adolescencia, son como un oruga cambiando su caparazón; Comienza a expresar quejas como: "Si come tanto, se volverá obeso, mi hijo no puede tener suficiente de sí mismo, le da sueño justo antes de sentarse a clase, este niño no es consciente de sus responsabilidades en absoluto".
Tomar conciencia de sus exigencias inconsistentes hacia sus hijos, que cambian con el tiempo, y en cambio, comienzan a buscar responsabilidad por habilidades no adquiridas e impulsos incontrolables en sus hijos.
Nuevas expectativas como ser Ser capaz de estudiar regularmente, esforzarse por tener éxito, llevarse bien con sus compañeros, posponer sus deseos y cumplir primero con sus responsabilidades, son percibidos por el niño como suficientemente buenos. No cumplirlo trae decepción. Las relaciones dentro de la familia comienzan a tambalearse cuando la desilusión vivida se expresa con discursos hirientes y enojados como “Al crecer se fue mimando, cambió mucho en la adolescencia…, se volvió desobediente, se volvió rebelde…” .
En casa, sólo se empiezan a hablar de lecciones, sólo de prohibiciones de ordenadores, sólo de decisiones equivocadas con los amigos, sólo de errores, equivocaciones y deficiencias, la familia se centra enteramente en lo que los niños no pueden hacer, el niño tiene enfrentar lo que no puede hacer, una y otra vez.
Familia y maestros ' Con la ilusión de que 'realmente podría hacerlo si quisiera', presionan al niño cada vez más fuerte, sin darse cuenta. que el niño lo pasa tan mal y no puede tener éxito debido a las habilidades que no ha aprendido a hacer a tiempo. (no poder estudiar con regularidad, no poder dirigir la ira, no poder posponer las solicitudes, no poder automatizar la mayoría de las responsabilidades, etc.), familias que caen en la falsa creencia de que el niño "desea especialmente el fracaso" etiqueta a sus hijos con falta de esfuerzo, descuido, irresponsabilidad y pereza. Ante estas acusaciones, el niño comienza a dudar de sus propias capacidades y pierde la confianza en sí mismo. En la misma casa, padres e hijos se alejan más unos de otros. En este caos, según la familia, al niño no le queda nada que hacer bien y no hace muchas cosas que puede hacer. En medio de relaciones desgastadas, dinámicas familiares sacudidas, sentimientos de cierta culpa y cierta impotencia, los cónyuges eventualmente comienzan a hacerse la siguiente pregunta entre sí y a sí mismos: "¿Dónde cometimos un error al criar a este niño? ¿Mimarlo demasiado?" Llorarlo hasta que se duerma, alimentarlo hasta que reviente, satisfacer todos sus deseos de inmediato, en definitiva, priorizar el desarrollo físico, no es suficiente para experimentar con éxito la paz, la felicidad y la armonía en las diferentes áreas funcionales de la vida que el niño encontrará a medida que crezca; Los mayores errores se cometen al no saber que es necesario proporcionar a los niños un entorno de juego para que puedan adquirir ciertas habilidades desde pequeños.
Cuando los padres solicitan ayuda de nosotros, profesionales en el ámbito académico, conductual y social áreas con respecto a sus hijos, algunos de los niños Hay condiciones médicas que necesitan ser tratadas, independientemente de las actitudes familiares, y la situación no mejorará con las medidas que adopte la familia en el hogar. Además, los problemas en áreas similares que experimentan un número importante de nuestros niños están relacionados con la falta de proporcionarles el entorno adecuado para su período de desarrollo.
En ocasiones puede verse como una actividad sin un Niños que se ven privados de comida para jugar debido a la falta de actividades lúdicas, que pensamos que no significan más que pasar el tiempo, y cuya inutilidad podemos enfatizar diciendo: 'Estudias las lecciones tanto como te gustan los juegos'. ;
- Niños que se ven privados de comida para jugar. Crece perdiendo la oportunidad de tomar conciencia de sí mismo.
- Crece sin poder desarrollar la capacidad de regularse. sus necesidades internas..
- Crece al ser privado de la oportunidad de descubrir y desarrollar sus habilidades y habilidades..
Un niño que no puede dormir con regularidad y no puede comer lo suficientemente bien provoca que todos los miembros de la familia, especialmente la madre, se sientan incómodos y busquen ayuda profesional lo antes posible. Por tanto, no se puede descuidar durante mucho tiempo. Las familias no muestran una sensibilidad similar hacia el juego, que es al menos tan esencial para el desarrollo como el sueño y la nutrición y es el criterio de oro en el ámbito socioemocional, en este sentido el juego aparece como la necesidad primaria del niño que debe ser satisfecha pero no es suficiente. más descuidados.
La contribución del juego a su desarrollo social y emocional constituye la fuente del esfuerzo, la determinación y el placer de poder cumplir muchas de las diferentes expectativas que esperamos de ellos en los últimos años de su vida. sus vidas.
Desarrollo de habilidades sociales
Niños. Los niños aprenden cómo comportarse o cuál es un comportamiento inaceptable de manera mucho más efectiva al "tener experiencias de juego" con sus compañeros, en comparación con sus mayores constantemente. recordarles las reglas.
Ser justo con sus amigos, saber esperar su turno y tolerar la derrota. La adquisición de habilidades sociales como poder compartir lo que es propio y sentir placer por ello. se adquiere de la forma más natural en el entorno de juego y evita que el niño quede desprevenido para la vida adulta. Por eso el juego; niño Proporciona un entorno único para el desarrollo de logros sociales, que determinan la calidad de las relaciones humanas a lo largo de la vida y son muy difíciles de internalizar en edades posteriores. Además, las habilidades sociales adquiridas a una edad temprana, como la competencia social, la madurez emocional y la capacidad de resistir la frustración, son factores protectores frente al desarrollo de psicopatología a lo largo de la vida del niño.
La puerta mágica que se abre hacia el mundo interior del niño:
El niño activa sus sentimientos, curiosidades, necesidades y miedos en el mundo imaginario que creó durante el proceso de juego en el que participó; En definitiva, expresa el mundo interior que el niño no puede comprender ni expresar como los adultos.
El juego es la forma más eficaz para que el niño exprese su mundo interior.
Los niños reflejan el acontecimientos importantes que experimentan al mundo exterior en sus juegos, discursos y comportamientos. El juego se convierte en un espacio de relajación para que el niño se deshaga de los efectos de procesos cognitivos problemáticos como el estrés, los conflictos internos, los miedos y las ansiedades, intentando superar sus miedos y dolores reviviendo sus propias experiencias emocionales difíciles durante el juego, a través de juegos y juguetes.
Por tanto, el entorno de juego proporciona al niño la oportunidad de expresarse de forma segura y reparar posibles traumas.
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