El TDAH es un trastorno del desarrollo neurológico caracterizado por síntomas de falta de atención, impulsividad e hiperactividad que no coinciden con la edad de la persona. Es un trastorno crónico que comienza en la niñez preescolar y puede progresar/observarse con diferentes hallazgos en la vida adulta. Si no se trata, sus síntomas afectan negativamente la vida académica y social del niño en casi todos los ámbitos, provocando intensos problemas psicológicos, sociales y escolares. Según las investigaciones, el TDAH es un trastorno genético. Cuando a la predisposición genética del niño se suman factores ambientales negativos, puede surgir un cuadro más complejo.
CRÚDITOS DE DIAGNÓSTICOITER İ
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Los síntomas de problemas de atención, hiperactividad e impulsividad deben ser observables
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Debe tener iniciado antes de los 12 años
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Debe continuar durante al menos 6 meses
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Debe verse en más de un entorno (hogar y escuela)
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No poder utilizar bien el tiempo
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Desorganización
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Irritabilidad
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Problemas de habilidades sociales
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Torpeza/dificultades de coordinación
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Falta de confianza en uno mismo
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Problemas para dormir
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Fluctuaciones emocionales
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Discapacidad específica de aprendizaje
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Trastorno de oposición desafiante
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Trastorno de conducta
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Depresión
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Trastornos de ansiedad
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Tic, trastorno de Tourette
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Síntomas similares en la familia
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Estrés doméstico, violencia
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Traumas
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Tratamiento farmacológico
“Déficit de atenciónğ i”, dificultad para concentrarse en un tema, incapacidad para completar las tareas asignadas, limitación. Se manifiesta con síntomas de déficit de atención y distracción. Los niños con este trastorno carecen de atención a los detalles y cometen muchos errores en la escuela y otras tareas. Continúan su trabajo de manera no planificada, irregular y caótica. No pueden concentrarse en juegos y actividades similares durante mucho tiempo y tienen dificultades para completar las tareas que inician. Parecen como si sus mentes estuvieran en otra parte o no escuchan ni oyen lo que se dice. No pueden trabajar en las tareas escolares ni en ninguna responsabilidad que se les asigne de la manera especificada y esperada. Su atención puede distraerse fácilmente con estímulos irrelevantes.
La “hiperactividad” se manifiesta por la incapacidad de quedarse quieto o moverse inquieto incluso cuando está sentado, corriendo en entornos inapropiados o trepando a objetos. . Estos niños se mueven uno tras otro incansablemente, sin escuchar advertencias. Los maestros de clase pueden quejarse de que estos niños se levantan con frecuencia, quieren hablar con sus amigos con frecuencia y tienen dificultades para permanecer callados y tranquilos. s. La frase “escalar la pared recta” es apropiada para estos niños porque saltan sobre los sofás y se suben a los armarios.
“Impulsividad ” es la impulsividad que se manifiesta al actuar sin considerar las consecuencias de una conducta. La impulsividad se manifiesta como impaciencia, tendencia a responder preguntas sin completarlas, dificultad para esperar, interrumpir frecuentemente las conversaciones de los demás, interrumpir juegos y realizar actividades peligrosas, discutir, pelear, etc. Se manifiesta a través de comportamientos como.
Esecomportamiento sh Formas;
Esh
Factores ambientales;
Métodos de tratamiento;
Existen tipos de tratamiento multifacéticos que incluyen intervenciones psicosociales y médicas en el tratamiento del TDAH. :
<(Decidido y supervisado por el Especialista en Salud y Enfermedades Mentales del Niño y del Adolescente)
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Educación de los padres
(Educación de los padres y regulación del entorno hogareño para regular el comportamiento del niño)
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Formación del profesorado
(Garantizando un estrecho contacto y cooperación con el servicio de orientación escolar-profesor)
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Cognitivo-Conductual� �Terapias Ocupacionales
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Terapia de Juego Experiencial
RECOMENDAR A PADRES
strong>ISLas familias que intentan hacer frente al trastorno de déficit de atención e hiperactividad de sus hijos pueden sentir una sensación de insuficiencia, desesperanza y tristeza.
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Después de que tales sentimientos comienzan a surgir en los padres, las madres y los padres a menudo se acercan entre sí culpándose, pensando que hay un error en la forma en que se cría al niño. Desafortunadamente, este estado de tensión dentro de la familia, el comportamiento inconsistente y poco amoroso ralentizará el proceso de tratar de afrontar el TDAH, que puede resultar sobrecargado sin él. La represión y la carga a menudo no benefician a las familias ni a los niños.
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En lugar de centrarnos en el comportamiento que exhiben los niños, lo que se denomina problema, deberíamos preguntarnos por qué tienen ese comportamiento. cómo lo hacen y bajo qué condiciones (¿existen factores ambientales? Se debería tratar de encontrar respuestas a las preguntas '¿lo hace?' Cuando se proponga comprender el comportamiento de un niño centrándose en estas preguntas, sentirá y comprenderá mejor a su hijo y su perspectiva para encontrar soluciones se ampliará.
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Las reglas deben ser enseñado en casa y en la escuela, ¿dónde está el niño? Debe saber que debe parar y cuál será el precio (no el castigo) si no para.
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Al niño se le deben dar responsabilidades adecuadas a su edad y nivel de desarrollo y se le debe aprobar y valorar adecuadamente.
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La familia y el maestro, que constantemente exponer al niño a advertencias, intervenciones y tratar constantemente de detenerlo, ahora han reforzado el comportamiento negativo del niño. Sus acciones positivas se han vuelto invisibles. Cada comportamiento positivo del niño debe ser visto y apreciado para que sea reforzado...
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Se debe pasar una media de 30 minutos de tiempo con el niño cada día. Se necesita tiempo individual, como juegos, actividades y juegos de mesa, de manera apropiada para la edad.
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La estrategia de recompensa es un método útil, pero los comportamientos positivos que Se desea inculcar a los niños que se sienten abrumados con demasiadas recompensas. Por el contrario, se pueden observar conductas negativas. Cosas a considerar al recompensar a los niños;
¿Qué es útil como recompensa? / ¿Qué le gusta a tu hijo?
¿Utilizas la recompensa como soborno?
A una edad temprana, el La recompensa se puede dar inmediatamente después del comportamiento, pero debe darse en un momento determinado. Esto es importante.
A medida que aumenta la edad, las recompensas deben cambiarse de concretas a abstractas. Por ello, es beneficioso para todos los padres conocer los procesos de desarrollo de sus hijos (emocional, físico, sexual).
RELACIONADOS CON EL TDAH H ISMETLERIMIZ strong>
Existen múltiples estudios realizados en nuestro Centro sobre niños diagnosticados con TDAH. Se brinda asesoramiento de acuerdo con las necesidades del niño y la familia, se crea un hogar y un espacio habitable apropiado, se enseña a los padres el comportamiento correcto y se aplica un método de terapia adecuado para el niño.
Terapia cognitivo-conductual
Terapia de juego experiencial (de 2 a 9 años)
Consultoría para padres
Taller de juegos mentales
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