Se debe explicar al niño el "tiempo de tarea".
*Con la apertura de las escuelas, se debe explicar la práctica del "tiempo de tarea", que los padres y el niño decidirán juntos. comenzó.
*''Hora de la tarea''. El significado de ', por qué es necesaria, a qué hora comenzará, a qué hora terminará, cuántos minutos de trabajo y luego un descanso será necesario debe ser comprensible y claro.
*Asegúrese de que el niño comprenda la regla, qué ganará como resultado si cumple con este tiempo, qué ganará si no la cumple. perderá en este caso debe ser discutido desde el principio.
*Los padres deben ser decididos, persistentes y consistentes en las reglas establecidas.
El 'tiempo de tarea' debe ser definido
*La duración del tiempo de tarea, los tiempos de descanso, la hora de inicio y la hora de finalización deben ser ciertos.
*El tiempo de tarea debe ser entre las mismas horas todos los días y no debe cambiarse a menos que sea necesario (por ejemplo, entre 17 :00-18:00 todos los días)
*La duración del tiempo de tarea se debe determinar de acuerdo con la edad y la capacidad de atención del niño, y el tiempo de tarea se debe dividir en dos o tres partes.
*El niño debe descansar y satisfacer todas sus necesidades antes de la hora de hacer la tarea.
*La hora de hacer la tarea debe ser temprano y, una vez terminada, el niño debe tener su propia tiempo privado.
*Debe haber un reloj en un lugar donde el niño pueda verlo. De esta manera, el niño puede controlar su propio tiempo.
*Los padres deben ajustar su rutina diaria de acuerdo con el tiempo de tarea.
Definitivamente se debe apoyar al niño mientras hace su/ su tarea
*El niño debe hacer la tarea durante la hora de tarea. Se debe verificar si el niño ha comenzado o no.
*Durante la hora de tarea, debe ir con el niño desde de vez en cuando y comprobar lo que está haciendo. Si la tarea se hace apropiadamente según lo planeado, se debe elogiar el esfuerzo del niño; si no, se debe discutir el problema.
*Incluso si la tarea se completa prematuramente, el tiempo restante debe dedicarse a actividades académicas. .
*Se debe verificar si la tarea está completa o no. Ver cada error en la tarea y tener altas expectativas son actitudes que desmotivan al niño. Primero se le pueden preguntar los errores al niño. Si el niño tiene dificultades para encontrar errores, se le puede ayudar. Criticando sus escritos� Revisar la tarea en detalle no sólo distrae al niño de hacerla, sino que también invita a mentir como "no tengo tarea". Revisar la tarea en detalle debe ser responsabilidad del maestro.
Estudio apropiado Se deben crear rincones para el niño
*Después de algunos intentos, se puede determinar como área de tarea un lugar donde el niño pueda hacer su tarea más cómodamente, donde él apruebe y quiera. un ambiente bien iluminado, confortable y libre de estímulos visuales y auditivos. El área a determinar puede variar dependiendo de cada niño. Se debe tener en cuenta las preferencias y características de personalidad del niño. No debe haber reglas estrictas como que debe haber silencio. , debe haber una mesa.
*El área de tarea debe asignarse solo al niño durante las horas diarias de tarea.
*La televisión, la radio, etc. cercanas deben estar cerradas durante la tarea tiempo.
*El área de tareas debe ser especial para el niño, y él/ella debe ser dueño de ella.
Deben evitarse las guerras de tareas
*En lugar de tener guerras de tareas con el niño, primero se deben enseñar estrategias para empezar a hacer las tareas, la razón por la cual no se hacen las tareas, se hacen de manera incompleta o no se completan puede deberse a que el niño no sabe cómo hacerlas.
*Hay que ayudar al niño a planificar los deberes. ¿Cuáles son los deberes que hay que hacer? ¿Cuáles le parecen fáciles? ¿Cuáles? ¿Le parece más difícil? ¿Es necesario repartirlo en el tiempo? ¿Qué herramientas auxiliares? ¿Es necesario? ¿Cuál se debe hacer primero? Todas estas perspectivas se deben enseñar al niño. Sin embargo, esto no debe convertirse en un hábito, después de un tiempo se espera que el niño lo haga él mismo.
* Los padres pueden hacer sugerencias sobre la tarea. Las sugerencias no deben llegar tan lejos como que el padre haga la tarea; se debe esperar que el niño encuentre una solución para la tarea que no está hecha.
Cuándo se dan las tareas adecuado a las habilidades del niño, hay horarios designados para las tareas, y se crean ambientes adecuados, no es nada difícil hacer las tareas, quizás lo que hay que hacer de ahora en adelante es establecer reglas sobre cómo hacer las tareas, hablar de esto con el niño y llegar a un punto en común.
Los padres son quienes ponen los límites y las reglas, en lugar de quejarse, primero dar pasos para encontrar soluciones y mejorar. Mientras sigamos en nuestro lugar y pensemos que debe ser la otra parte la que dé el paso, seguiremos teniendo problemas con nuestro hijo y con otras personas en muchos ámbitos como los deberes durante muchos años.
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