Cuando el proceso de desarrollo social y emocional avanza bien, un niño adquiere 5 habilidades sociales y relacionales básicas:
Autoconciencia:
El individuo sabe lo que le interesa y sus puntos fuertes. Entiende lo que sientes y reconoce tus emociones. Por ello, tiene confianza en sí mismo y una actitud positiva y esperanzadora hacia el futuro.
Conciencia social:
Reconoce y aprecia las perspectivas de los demás, la empatía y las similitudes y diferencias con el grupo. Conocen, encuentran y pueden utilizar recursos de apoyo en la familia, la escuela, los grupos de pares y otros entornos.
Habilidades de relación:
El individuo puede iniciar y mantener relaciones cooperativas, mutuamente satisfactorias y saludables. Puede asumir un papel constructivo en los conflictos interpersonales. Puede evitar conflictos, ser parte de la solución y buscar ayuda cuando sea necesario.
Autocontrol:
Puede controlar los impulsos, perseverar para afrontar los obstáculos y gestionar el estrés de la vida. Puede concentrarse en los objetivos de su vida y seguir los caminos necesarios. Puede encontrar formas apropiadas de expresar emociones en diferentes situaciones.
Responsabilidad y toma de decisiones:
Conoce las posibles consecuencias de cualquier acción de acuerdo con los valores éticos generales, los factores que amenazan la seguridad y las expectativas sociales adecuadas. Puede tomar decisiones en consecuencia y asumir la responsabilidad de sus decisiones.
Los primeros pasos del desarrollo socioemocional son la mirada, el apego, la atención y los gestos.
Ver:
Según el comportamiento del bebé, incluso a la edad de 4-5 meses, cuando el adulto sonríe, el bebé sonríe, cuando el adulto deja de sonreír, el bebé también deja de sonreír y frunce el ceño. Este tipo de comportamientos e interacciones son los primeros pequeños pasos del desarrollo socioemocional y de las habilidades para relacionarse.
Apego:
En el primer año de vida se forman vínculos emocionales muy fuertes y profundos entre los bebés y los adultos que los cuidan. John Bowlby, el creador de la teoría del apego, dijo que los bebés desarrollan interés y apego por uno o más adultos importantes entre las edades de 6 y 30 meses. Observó que estableció fuertes vínculos basados en la etnia. Esta intensa relación emocional es el núcleo del aprendizaje emocional. Los rituales diarios de cuidado, amor y atención encuentran su lugar en el mundo interior del niño como experiencias centrales de lo que se puede esperar de otras personas. De esta forma, se siguen sentando las bases de las habilidades relacionales.
Atención conjunta:
Esto significa que el bebé participa cuando otra persona le señala algo o expresa con gestos y expresiones faciales algo que atrae la atención del bebé. atención. Alrededor del año de edad, los bebés aprenden gradualmente a cambiar la mirada entre el adulto y el objeto, estableciendo así una atención conjunta. Cuando algo le resulta incomprensible al bebé, desvía su mirada hacia el adulto. Este comportamiento, que puede realizarse para obtener más información o para relajarse, también es un comportamiento de atención conjunta. El interés y la atención conjuntos también se consideran la base de las habilidades relacionales.
Gestos y señales deliberados
Los bebés también pueden comenzar a señalar objetos y eventos alrededor del primer año de vida y comenzar a realizar algunos movimientos intencionales. Puede asentir con la cabeza sí o no o saludar al adulto. Estos comportamientos intencionales forman la base del desarrollo socioemocional y las habilidades de comunicación.
Desarrollo socioemocional: los niños en edad preescolar aprenden socialmente sobre las perspectivas de los demás
La siguiente etapa clave en el camino del desarrollo socioemocional es el surgimiento de la comprensión de las perspectivas de los demás. perspectivas.
Ahmet puso su auto de juguete debajo de su cama antes de salir con su madre ese día. Su madre tomó el juguete y lo metió en el armario sin que él lo viera, cambiando así de ubicación. Después de salir, Ahmet quiso coger su coche de juguete. Podemos mostrar el vídeo de esta historia a niños de 3 y 5 años y preguntarles: "¿Dónde crees que buscará Ahmet su juguete?" ¿En qué crees que diferirá la respuesta de un niño de 3 años y de un niño de 5 años? Por supuesto, darán respuestas diferentes cuando se trate de ver la diferencia entre su propia perspectiva y la de Ahmet.
Investigadores que crearon una historia similar a la que contamos Descubrieron que los niños pasan por una etapa de desarrollo relacionada con la comprensión de las perspectivas de los demás. Dijeron que Ahmet, un niño de tres años, buscaría el juguete en el armario. Porque desde su perspectiva, el juguete estaba en el último armario. No pueden evaluar el incidente desde la perspectiva de Ahmet. Pero lo más probable es que el niño de 5 años te dé la respuesta correcta. Porque, a diferencia de ella, ella es consciente de que Ahmet no ve cambiar la ubicación del juguete y puede evaluar la situación desde su perspectiva.
El ejemplo anterior ejemplifica la habilidad de “comprender el punto de vista de los demás”, que es otra etapa del desarrollo socioemocional de los niños. Por supuesto, a medida que los niños se desarrollan, alcanzan niveles más altos de aprendizaje socioemocional.
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