En los últimos años nos hemos topado con más jóvenes que en edad de trabajar, pero que no prefieren trabajar y seguir viviendo en casa de sus padres, en comparación con el pasado. Estos jóvenes no ingresan a la vida laboral en los momentos más productivos de sus vidas y al mismo tiempo no continúan su vida educativa. La mayoría de los jóvenes de los que hablamos tienen un círculo social estrecho y áreas de recreación limitadas. A este grupo, al que llamamos “jóvenes de casa” en turco, se le conoce con el concepto de “NEET” en inglés.
El concepto de NEET, que da la bienvenida a los jóvenes que llamar hogar a la juventud, se mencionó por primera vez en Inglaterra en la década de 1990. Luego, como se ha convertido en un fenómeno experimentado en muchos países del mundo, emerge como un problema global más que social.
¿Qué es un Home Teen?
Juventud en casa es un término utilizado para los jóvenes de entre 18 y 24 años que no trabajan por diversas razones, pero que no continúan su educación o continúan su educación solo por pasatiempo. propósitos. Estos jóvenes no buscan trabajo, son muy selectivos respecto al trabajo o no evalúan las posibles oportunidades laborales. Esto hace que los jóvenes sean física y moralmente inseparables de sus padres, haciéndolos dependientes de ellos en muchos sentidos, además de no cumplir con sus deberes como brindarles independencia financiera, obtener un ambiente de negocios, tener relaciones serias con el sexo opuesto y formar su propia familia.
¿Son felices los adolescentes en casa?
p>Los jóvenes en casa no pueden progresar en las etapas de las tareas de desarrollo , al no poder iniciar el proceso de obtención de un empleo, que es una de las principales tareas de su período de desarrollo etario. Como resultado de este bloqueo, tienen dificultades para alcanzar las etapas de tareas de desarrollo, como obtener independencia financiera, tomar decisiones de vida por sí mismos, tener relaciones serias con el sexo opuesto y, finalmente, formar una familia. En resumen, este joven Mientras suben por las etapas de desarrollo, experimentan la desesperación y la tristeza de no poder pararse en un escalón y no pisar los demás. Todas estas tareas de desarrollo se acumulan con el tiempo y crecen como una avalancha a los ojos de los más pequeños de la casa. Por ejemplo, los jóvenes deben actuar de acuerdo con las reglas de sus padres en muchos asuntos, como los horarios de casa y de salida, las responsabilidades domésticas y los viajes. Por tanto, sentimientos como la ira, la tristeza, el desamparo y la inadecuación comienzan a manifestarse intensamente en estos jóvenes que no pueden utilizar sus mecanismos de decisión personal y, al no tener objetivos, no pueden dedicar su tiempo libre, que es bastante, a nombre de una actividad valiosa. Esta situación hace que se activen en ellos sentimientos como la falta de objetivo, el aburrimiento, el aburrimiento, el fracaso y la insatisfacción, por motivos como estos, muchas veces se distancian de ellos y adquieren nuevos círculos sociales. Los hogares jóvenes comienzan a sentir intensamente su insuficiencia cuando ven que sus pares han completado las tareas básicas del período de desarrollo de su edad. Al mismo tiempo, se ve que el sentimiento de soledad pasa a primer plano por la falta de apoyo social como consecuencia de la distancia o condiciones de vida de los jóvenes respecto de sus pares.
En definitiva, tristeza, ansiedad, desesperanza, impotencia, insuficiencia, fracaso... Mientras se intensifican sentimientos como la soledad, el aburrimiento y la desgana, estos jóvenes en realidad entran en un estado de ánimo depresivo en forma de sentimientos como el éxito, el placer, la felicidad y el entretenimiento. disminuir. Este estado emocional también puede volverse insoportable. De hecho, no es difícil ver que los adolescentes en casa se sienten bastante infelices en estas circunstancias.
¿Por qué están los adolescentes en casa en esta posición?
Formación para continuar los pasos de la carrera académica� Escalar o ganar libertad económica encontrando trabajo es una de las tareas clave del desarrollo de la edad adulta joven. La incapacidad para realizar tareas básicas de desarrollo se presenta naturalmente como un factor que hace infelices a los adultos jóvenes de muchas maneras. Este estado de infelicidad, por otra parte, reduce la satisfacción vital de los jóvenes y les lleva a un estado de ánimo depresivo.
En primer lugar, podemos explicarte las principales razones de ser un "adolescente de casa" bajo 7 subtítulos:
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Interés profesional, talento Incapacidad para determinar correctamente los campos y el valor
Una elección profesional no es un resultado que pueda determinarse mediante una decisión repentina .
La elección vocacional es una situación que surge como resultado del proceso de desarrollo profesional que se fundamenta en el período de la primera infancia en el rango de 0 a 6 años y continúa después. Para tomar decisiones profesionales correctas y saludables, es necesario que las personas realicen sus intereses, habilidades y valores de acuerdo con las características del período de desarrollo de la edad. El desarrollo puede progresar observando las profesiones que se ven en el entorno, imaginando uno mismo en estas profesiones, poniendo en juego estos sueños y realizando poco a poco sus capacidades. Aunque no es posible hablar de una elección profesional realista hasta los 11 años, el proceso de descubrimiento de talentos, intereses y valores, junto con ese ensayo y error, sueños y juegos, son pasos importantes en el desarrollo profesional.
En el período de 11 a 17 años, a medida que el desarrollo del personaje comienza a volverse permanente, se pueden determinar opciones profesionales más realistas. Estas opciones vocacionales pueden evaluarse mediante la observación de los profesionales del entorno, la investigación de la formación que requiere la profesión y el examen de la adaptación personal a las exigencias y condiciones profesionales. Las áreas de talento se pueden analizar como resultado de la retroalimentación del entorno y de las observaciones personales. En este período, dado que los campos de interés, capacidad y valor ahora se pueden observar de manera más permanente, aprenda sobre los campos de la profesión. Las opciones profesionales se pueden reducir a la luz de la información detallada proporcionada.
En el período de edad que comienza a partir de los 18 años, los jóvenes deben haber elegido su carrera y haber comenzado a Recibir la formación necesaria para la profesión elegida. Si han tomado las decisiones correctas y han avanzado de manera saludable en sus procesos de desarrollo profesional después de la formación profesional recibida, se espera que estos jóvenes comiencen su carrera encontrando un trabajo acorde con la educación que han recibido.
Sin embargo, en el proceso de desarrollo profesional, lo esperado. Como consecuencia de no poder pasar por las etapas por diversos motivos, pueden surgir problemas en la autoevaluación de forma saludable y en orientación hacia la profesión adecuada. En resumen, a veces, por diversas razones, los intereses, talentos y valores no pueden identificarse y evaluarse correctamente en las etapas de elección vocacional, y los jóvenes no pueden recurrir a una educación vocacional que sea adecuada para ellos. Por ejemplo, un joven al que no le interesan las matemáticas, pero que elige la enseñanza de las matemáticas al no detectarlas a tiempo o ignorarlas, puede no ser capaz de tomar medidas a la hora de encontrar empleo y trabajar. Como resultado, pueden quedar desempleados y regresar con sus padres.
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Conciencia de responsabilidad y actitudes de los padres insuficientemente desarrolladas
Cuando examinamos las características de los jóvenes del hogar hoy en día, se observa que una de las características comunes de estos jóvenes son las actitudes de los padres a las que están expuestos durante su infancia. A menudo se considera que los padres de estos jóvenes tienen actitudes sobreprotectoras, perfeccionistas, autoritarias o desinteresadas. En este punto, cobra importancia la cuestión de qué aspectos de las actitudes de los padres pueden llevar a criar adolescentes en casa. Dado que ahora se espera que estos jóvenes determinen una dirección profesional y den pasos concretos en esa dirección, estos jóvenes prefieren no asumir ninguna responsabilidad en sus vidas y no dar ningún paso en términos de educación o trabajo. Incluso ponen la carga de sus propias responsabilidades sobre sus espaldas al vivir con sus padres.
Sin embargo, esta pesada carga recae sobre las espaldas de sus padres. Una razón de esto son las actitudes de los padres que hoy en día reflejan predominantemente cuando crían a sus hijos pequeños. Porque se puede decir que no asumir las responsabilidades necesarias en la edad adulta temprana es en realidad resultado de las interrupciones en el desarrollo de la conciencia de responsabilidad en la infancia, se sabe que hay aspectos que pueden manifestarse y verse afectados por las condiciones ambientales. A pesar de esto, la conciencia de responsabilidad tiene una estructura que puede ganarse o mitigarse con el apoyo de los padres. En este punto puede ser necesario conocer los procesos de adquisición de la conciencia de responsabilidad según los periodos de desarrollo de la edad y comprender cómo debe ser apoyado por los padres, sin embargo, es un comportamiento que necesita ser desarrollado con áreas de responsabilidad cambiantes y apoyados. por los padres en los siguientes períodos de desarrollo. Por ejemplo, en el periodo de 0 a 6 años se deben adquirir responsabilidades como elegir, ponerse y quitarse la propia ropa, adquirir hábitos sanitarios, realizar la limpieza post-inodoro y ordenar su habitación.
expresado entre 7 y 11 años, en el último período de la niñez se espera adquirir responsabilidades como aprender a leer y escribir y realizar tareas escolares. En el período de la adolescencia, que abarca el período de 11 a 18 años, responsabilidades como seguir las lecciones, apoyar las tareas del hogar, planificar el orden de vida y cumplir con este orden ahora deben cumplirse individualmente.
Asumir responsabilidades. Para crear conciencia, los padres necesitan saber cuáles son los comportamientos de asunción de responsabilidades de sus hijos que son apropiados para su edad y períodos de desarrollo y crear oportunidades para que sus hijos adquieran estas responsabilidades. Por ejemplo, para que un niño de 0 a 6 años pueda lavarse las manos, sus padres primero deben mostrarle cómo lavarse las manos como modelo, luego ayudarlo a lavarse las manos y gradualmente retirarle su ayuda. Como resultado, los padres son responsables de que sus hijos cumplan esta responsabilidad individualmente.
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