A medida que se acerca el año escolar, los estudiantes, maestros y padres pueden sentirse alegres, esperanzados y tal vez incluso un poco ansiosos. Comienza en un período acompañado de muchos factores para los estudiantes, quienes son el elemento más importante de la escuela. Por un lado, las lecciones, por el otro, los deberes que acompañan las lecciones, los problemas de sueño, los requisitos de vestimenta, las responsabilidades, las obligaciones y las instrucciones, expectativas, advertencias a las que están expuestos por parte de padres y profesores... Esta lista es largo y sin fin. Todos estos afectan directa o indirectamente la relación del estudiante con la escuela.
Cuando el estudiante percibe su relación con la escuela como semánticamente negativa, se manifiesta a través de conductas como no querer ir a la escuela, no asistir a clases cuando sí lo hacen, no escuchar las lecciones y ausentismo escolar. En algunos casos, incluso molestias fisiológicas; También cursa con síntomas psicosomáticos como dolor abdominal, diarrea, estreñimiento, dolor de cabeza, náuseas, vómitos, fiebre, gripe y resfriado. En todos estos síntomas se deben considerar las causas psicológicas después de excluir una condición médica. Para esto; Se debe determinar cuándo aparecen estos síntomas, si están presentes a todas horas del día o si se observan durante las horas de sueño y a medida que se acerca el horario escolar. Quizás incluso deberías consultar a un médico primero.
El niño que no quiere ir a la escuela primero expresa esta situación verbalmente, pero comienzan las quejas fisiológicas como resultado de la insistencia, tal vez incluso presión, de los padres y su entorno para que vaya a la escuela. . La mente del niño que cree que no puede expresarse encuentra razones más aceptables. Si bien una de las razones de las molestias fisiológicas es el problema antes mencionado, otra razón es que la ansiedad del niño por la escuela aumenta inconscientemente y el niño se vuelve incapaz de afrontar la situación, lo que provoca el funcionamiento del sistema nervioso simpático activo.
En primer lugar, si hablamos del niño que acaba de empezar el colegio; Escuela, un edificio grande, muchas multitudes que tal vez no haya conocido antes, cultura de escritorio, reglas, separación de los padres. Todo esto es motivo de preocupación para el niño, y si se le informa sobre el entorno, las personas y lo que sucederá en el entorno incluso antes de que comience la escuela, y si se obtiene información precisa de los hermanos en casa que van a otras escuelas, su ansiedad será eliminada. Puede relajarse un poco.
La situación es ligeramente diferente para los niños que no quieren ir a la escuela aunque estén en grados superiores. Aquí encontramos principalmente dos razones. El primero se observa en niños exitosos, donde se lo considera como un escape de la situación en la que se experimenta negatividad debido a la ansiedad ante los exámenes. El otro está relacionado con aquellos que tienen problemas familiares, tienen baja capacidad para fijar metas, no han desarrollado suficiente sentido de responsabilidad y están expuestos a situaciones en la escuela, como el bullying.
Todos los problemas psicológicos, incluidas situaciones como el no querer ir al colegio o el miedo al colegio, definitivamente nos dan una pista. La pregunta correcta aquí sería qué quiere decirnos y no qué hay detrás del problema. Todo problema psicológico nos habla, pero no con palabras. Recibir este mensaje ayudará tanto a los padres como a los expertos consultados a solucionar el problema. En este sentido, el problema en sí es un resultado positivo.
Considerando las posibles razones del problema de no querer ir a la escuela; En primer lugar, es una situación preocupante para el niño en el entorno familiar, le preocupa lo que pasará cuando no esté en casa. Situaciones como el nacimiento de un nuevo hermano o la violencia doméstica pueden ser ejemplos. La ansiedad relacionada con la separación de la madre es otra situación que, si el ambiente escolar no proporciona un entorno que pueda aliviar adecuadamente esta situación del niño, garantizará que el problema continúe aunque tenga posibilidades de disminuir con el tiempo. Un niño abandonado en la familia; Para estos niños, incluso el problema es una herramienta que les permite ser atendidos. Por tanto, es necesario evaluar detenidamente lo que nos dice el problema. Se encuentran situaciones de no querer ir a la escuela por la ausencia de uno de los padres o por vivir fuera del hogar por motivos como el trabajo, o por estructuras parentales opresivas y perfeccionistas.
Lo que hacer ante esta situación es; Lo primero que debe hacer es no entrar en pánico, no forzar al niño y no preocuparlo sobre cómo es la situación. Lo primero que debe hacer es hablar abiertamente. Por eso, “¿por qué no quieres ir a la escuela?” Incluso una simple pregunta como esta puede ayudar. Todo el mundo quiere ser comprendido y nadie quiere que lo obliguen a hacer algo que no quiere. Lo mismo ocurre con los niños. niño un Saber lo que necesitas entender es lo más importante. No quiere, no quiere hacerlo, eso es todo lo que puede decir. Sin embargo, es importante que las personas que lo rodean actúen de manera que alivien sus preocupaciones y que primero se realicen estudios de adaptación a la escuela durante unos días o incluso unas semanas.
También es útil dar tiempo para que el niño comprenda el proceso. El niño va a la escuela, permanece en la escuela durante un cierto período de tiempo y luego regresa a casa. Se les debe dar tiempo para que comprendan este ciclo y sus miedos deben tratarse con paciencia y comprensión. Quizás sea necesario explicártelo muchas veces, pero mientras recuerdes que este proceso es temporal, tu paciencia aumentará. En primer lugar hay que tener en cuenta que son niños y sus propios procesos de desarrollo pueden ser diferentes en cuanto a su comprensión, comprensión y aplicación, y hay que ser comprensivo.
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