En primer lugar, debemos tener en cuenta que niños no significa que los adultos sean más jóvenes y que pueden interpretar algunas situaciones de forma diferente a como pensamos. Aprenden en el entorno familiar cómo reaccionar, qué sentir e incluso qué decir ante los acontecimientos y situaciones que encuentran. La familia, que es el primer entorno donde se produce este aprendizaje, es un modelo muy importante para el niño. Los padres deben proporcionar un entorno adecuado para sus hijos y apoyar sus procesos de desarrollo con un comportamiento correcto. En ocasiones podemos encontrarnos con patrones de conducta no deseados en el niño. En tal caso, luego de determinar los factores que conducen a esta conducta y el resultado de la misma, se debe obtener cierta información como la frecuencia de la conducta, su intensidad y en qué ambientes ocurre. Recordar; Para que una conducta se denomine trastorno de conducta, se espera que se exhiba en al menos dos entornos diferentes. Los trastornos del comportamiento están muy relacionados con la vida subjetiva del niño. Se debe realizar una evaluación con el niño respecto de qué función cumple la conducta en el entorno en el que se produce. Estas funciones; Puede tener como objetivo atraer la atención, obtener un objeto, eludir responsabilidades o satisfacer la necesidad de estimulación sensorial. Ahora examinémoslos uno por uno;
-Atención Atención: Un niño puede mostrar algunos problemas de conducta como gritar, saltar, patear, llorar con el fin de atraer la atención de sus padres u otros individuos de su entorno. Cuando nos encontramos con una situación así, primero debemos comprobar si se satisfacen los "intereses y necesidades sociales" del niño. Si el niño no recibe la aprobación de su familia, si no se aprecia su comportamiento positivo, si no se le presta suficiente atención y si no se le asigna tiempo especial, el niño puede recurrir a métodos negativos para demostrar su presencia en el ambiente. Más que etiquetar la conducta, es muy importante entender qué función desempeña en el entorno.
-Obtención de un objeto: Cualquier niño puede llorar, pedir con fuerza un objeto o juguete, o solicitarlo a través de algún conductas que ha desarrollado para obtener el objeto o juguete deseado. En tal caso, si pensamos que el niño ha desarrollado un problema de conducta para obtener un objeto, el niño quiere ese objeto. Se debe evaluar si tiene capacidad para expresar y decir lo que hace. Tal vez el niño no sepa realmente cómo conseguir ese objeto, o tal vez ya lo consigue cuando así lo quiere.
-Evitar la responsabilidad: Los problemas de conducta exhibidos para eludir la responsabilidad se pueden observar en algunas situaciones, como evitar los deberes, no querer ir a la escuela o no cumplir con sus deberes. En tal caso, se debe realizar un examen sobre qué función cumple la conducta en su contexto.
-Satisfacer la necesidad de estímulo: Todo niño debe estar en contacto con objetos para poder explorar el entorno y tener sentido. del mundo. De esta forma, puede crear un esquema para cada objeto. Sin embargo, en algunos casos, si al niño se le quita esta necesidad, si crece en una familia sobreprotectora donde se impide el contacto con los objetos con el pensamiento de que le hará daño, el niño puede tender a satisfacer esta necesidad con comportamientos diferentes. , y en ocasiones esto puede ser con comportamientos indeseables. En tal caso, se le debe contactar lo más posible y darle la oportunidad de reestructurarse.
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