Los adultos siempre pensamos que nuestros hijos son demasiado pequeños para comprender la muerte. Siempre tratamos de proteger a nuestro hijo contra la realidad de la muerte. De hecho, los niños comprenden la realidad de la muerte mucho mejor que los adultos. Tienen diferentes valoraciones sobre la muerte y la vida según grupos de edad. Para ayudar y comprender a los niños sobre este tema, nosotros, como adultos, debemos abordarlo nosotros mismos y saber que los niños perciben la muerte de manera diferente en cada grupo de edad. Especialista en Psiquiatría Infantil Dra. Hülya Bingöl explicó el concepto de muerte a los niños.
Los primeros cinco años
Los pensamientos de los niños sobre la muerte comienzan a una edad muy temprana. Estos pensamientos tienen un gran impacto en el desarrollo, la socialización y el desarrollo de los sentimientos religiosos del niño. En los primeros años, el niño tiene conocimientos sobre los conceptos de vivir y no vivir. Observa la muerte de plantas y seres vivos y trata de combinarlos con conceptos como sueño, separación, abandono de hábitos (como el chupete) y necesidad imperiosa. El famoso investigador Jean Piaget, padre del desarrollo infantil, realizó una serie de estudios para comprender qué asocian los niños con los conceptos de la vida. Examinó los resultados en cuatro fases. En la primera etapa (entre los 3 y 6 años de edad), todos los acontecimientos considerados como vivos son de alguna manera conceptos activos y necesarios. Por ejemplo, una vela está viva cuando arde y emite luz. En la segunda etapa (6º-8º año) la vida y la vitalidad se definen únicamente a través de los movimientos. Por ejemplo, el mar no siempre es ondulado y, por tanto, no siempre está animado. En el tercer período (entre los 8 y 12 años) se evalúa al niño como un ser vivo que se mueve espontáneamente. En el cuarto período, el niño sólo considera plantas, animales y personas como seres vivos. Para muchos niños menores de 5 años, la muerte no significa la eternidad. Consideran la muerte como un viaje de regreso o un sueño del que volver a despertar. Para los niños, que uno de sus padres vaya a trabajar puede equivaler a la muerte. Ver la muerte y la separación como equivalentes a menudo conduce a sentimientos insoportables de dolor y tristeza. La muerte es una persona importante para los niños pequeños. Se siente emocionalmente como una separación del interior. Tienen un miedo extremo a ser abandonados por sus padres. Este miedo a la pérdida comienza a la edad de 1 año y continúa hasta los 8 años. Después de una muerte en la familia o en el entorno, se encariñan muchísimo con sus padres y no quieren estar solos. Tienen miedo de que algo les pase a sus familias cuando se separen.
Los niños de esta edad tienen un concepto del tiempo muy limitado. No puede aceptar que la muerte sea eterna y la acepta como una situación temporal. Los niños comienzan a percibir la muerte aproximadamente a los cuatro años, entienden que la muerte es algo diferente, pero no tiene una dimensión emocional, matar hormigas o saltamontes y jugar con los muertos son comunes en este grupo de edad. br /> El período posterior a los 5 años
La percepción realista sobre la muerte comienza con la edad de la escuela primaria. En esta edad de desarrollo, el niño intenta conciliar la muerte con sus emociones. Es decir, puede sentir la situación y compartir sus sentimientos de duelo. Pero a pesar de ello, piensan que esto no les afecta. Aún no se ha desarrollado el concepto de que la muerte puede ocurrir a cualquier edad. Personifican la muerte. Como figuras de ángeles y demonios, el entorno social y las creencias religiosas también influyen en este tema.
Un niño de 5 años no puede aceptar que no existió antes y que no existirá en el futuro. Los niños de esta edad sólo tienen el concepto de "ahora". A los 6 años, los niños se interesan por lo que sucede después de la muerte. Por un lado, tiene ciertos pensamientos sobre el después de la muerte (como que cuando muera lo pondrán en un ataúd, los muertos no pueden respirar, etc.). Pero no hay mucha asociación emocional con estos pensamientos. Aceptan y saben que existen otras causas de muerte además de la vejez, como accidentes y enfermedades. En este grupo de niños, producto del enfado, expresan deseos de muerte hacia sus padres o hermanos. A partir de los siete años, el concepto de tiempo se vuelve más rico y diverso. Se perciben mejor los acontecimientos y su relación temporal. Conceptos relacionados con la muerte como ataúd, tumba y funeral empiezan a llamar mucho la atención. Los niños de 8 años ahora aceptan que todos, incluidos ellos mismos, moriremos algún día. A partir de los 9 años, aceptan la muerte como un hecho natural. Acepta que la muerte es válida para todo ser vivo. Cuando tu pulso y tu corazón se detienen, ¡mueres! En determinaciones como
La comprensión de la muerte es diferente en niños pertenecientes a clases socioeconómicas medias y bajas. Perciben la muerte como resultado de violencia, accidente y suicidio.
Concepción de la muerte en la adolescencia
Los entornos emocionales internos difieren en cada adolescente con su autoestructura y su estructura psicológica. Los esfuerzos por buscar la propia identidad cuestionan los conceptos de sentido de la vida y de eternidad. Los problemas para encontrarse a uno mismo y encontrar una nueva identidad a menudo están relacionados con el miedo y la inseguridad.
Estos sentimientos se intensifican con el desarrollo físico-hormonal y el aumento de la sexualidad. Como resultado, surgen fantasías suicidas: los niños y jóvenes con enfermedades terminales tienen una comprensión de la muerte diferente a la de sus pares sanos. A los adolescentes generalmente no les gusta hablar de la muerte.
El duelo en niños y adolescentes
El proceso de duelo tras la muerte de niños y adolescentes, así como de adultos, es el más tarea psicológicamente difícil. El duelo es una respuesta innata del alma y del cuerpo a la separación y la pérdida. El duelo no se trata sólo de la muerte. Tenemos que despedirnos de algo casi todos los días. Por ejemplo, destetar a un niño amamantado, terminar la escuela, cambiar de lugar de trabajo, mudarse, pasar de la juventud a la vejez o que los hijos adultos abandonen el hogar. Todos estos acontecimientos necesitan ser digeridos y aceptados. Esto sólo se puede lograr mediante el duelo.
Las formas de realizar el duelo varían de persona a persona. Se manifiesta en forma de gritos, llamamientos, gemidos, violencia, irritabilidad, sentimientos de culpa, terquedad y desesperanza, lo importante aquí es vivir estas emociones con conciencia. Durante el período de duelo, nuestro cuerpo muestra algunas reacciones. Dolores corporales, dolores de cabeza, fatiga, pérdida de apetito y trastornos del sueño pueden acompañar este proceso. A los niños les esperan períodos más difíciles durante el proceso de duelo: su capacidad para expresar verbalmente sus sentimientos y comprender cognitivamente la muerte es baja. Los niños pierden simultáneamente a la persona que aman y se ven privados de la atención de su familia durante mucho tiempo. Muy pocos padres pueden responder a los miedos, preguntas y sentimientos de culpa de sus hijos durante el período de duelo. Sin embargo, los niños necesitan mucha atención durante el período de duelo. Se sienten tristes. De esta manera podrán reaplicar esta experiencia de duelo en algún momento de sus vidas.Es muy importante hablar abiertamente con los niños sobre la causa de la muerte del fallecido. Al hacer esto, siempre se debe enfatizar que la causa de la muerte no tiene conexión con el comportamiento del niño.
En qué casos se debe necesitar apoyo;
*Si el niño que perdió a su madre o su padre tiene menos de 4 años,
*Mudanza Si este es el caso, las muertes que ocurren después del cáncer de mama se ven especialmente afectadas por las niñas,
Niños que pierden a sus padres en la adolescencia,< br /> Los niños cuando pierden a sus hermanos. Debido a que los padres están en su propio período de duelo, no pueden mostrar la atención necesaria a sus otros hijos. Cuando una persona muere, el niño debería poder compartir su dolor y pena con quienes lo rodean. En este caso, es necesario comunicarse con los niños en lugar de aislarlos. Se sienten más seguros. Las consecuencias de este periodo de duelo pueden ser positivas o negativas en sus relaciones futuras.
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