¿Cuál es el secreto de esta sala de juegos? ¿Puedo oírte preguntar? Exploremos juntos ¿qué hay detrás de la puerta de la sala de juegos?
Nosotros, terapeutas de juego, tenemos una frase que decimos a menudo; El juego es el lenguaje del niño. Este lenguaje sirve para expresarse, al igual que el lenguaje que utilizamos con las palabras. Como sabes, las palabras son en realidad símbolos. Por ejemplo, agua; Es el nombre que le damos al líquido bebible y transparente, que es una de nuestras necesidades básicas para sobrevivir y se forma uniendo dos hidrógenos a un oxígeno. Las palabras del lenguaje del juego son juguetes. Los movimientos realizados con juguetes forman oraciones. Un tema de juego continuo nos cuenta una historia. Por ejemplo, un bebé pequeño; Es una criatura que necesita cuidados, requiere atención, no puede moverse, hablar o caminar por sí sola y vive con su madre y su padre. Ahora creemos un juego con este pequeño bebé. Llega una niña, recoge al pequeño, lo pone en brazos y empieza a mecerlo. ¿Qué podría estar diciendo con este movimiento? El bebé necesita que lo carguen y lo acunen, lo puse a dormir. Luego deja al bebé a un lado y mira en los armarios, toma el plátano de juguete, se acerca al bebé, aprieta el botón en su vientre, el bebé empieza a llorar, vuelve a cogerlo en brazos y se lleva el plátano a la boca. El juego, que comienza con un juguete, se desarrolla con movimientos y juguetes nuevos y se forma un tema. La obra de este ejemplo describe el tema del cuidado y la crianza. Aquí, el niño asume el papel de madre y desempeña el papel de una madre que escucha, comprende y satisface las necesidades de su bebé.
Los juguetes generalmente se agrupan en tres categorías;
Vida real / Cuidado y compasión
Una casa de juegos, diversos muebles y figuras humanas (como la madre, el padre, el niño, el bebé, el abuelo, la abuela, la persona discapacitada) son partes indispensables de la sala de juegos. En la lista se incluyen juguetes para el cuidado, como muñecos de carne para niñas y niños, biberones de juguete, chupetes, cambiadores de pañales, mantas, ropa de bebé, bañeras, jabón de juguete y champú. En la habitación también se encuentran juguetes para el hogar, utensilios de cocina, comida, kit de reparación, juguetes de decoración para niñas, mascotas de juguete, animales de granja, animales marinos, plantas y árboles.
Agresión;
Hacıyatmaz, tablero de dardos, palo de esponja, pistolas de plástico, animales salvajes
Expresión creativa/emocional;
Secos, pasteles, acuarelas, pintura para dedos, masa, papeles de colores, pegamento, tijeras, pizarra, borrador, tiza, teléfono de juguete, trozos de tela
Finalmente, también se incluyen juguetes utilizados para muchos propósitos. Marionetas, disfraces, máscaras, sombreros, juguetes profesionales; vehículos como conjuntos de soldado, bombero, médico y policía; En el juego guiado, los juguetes se pueden seleccionar según las necesidades de desarrollo del niño, como automóviles, camiones, aviones, helicópteros, trenes, barcos, equipos de construcción, legos, bloques, peluches, pelotas e instrumentos musicales. Es posible que se requieran juguetes para áreas como la atención, la memoria, el aprendizaje, la coordinación ojo-mano, el lenguaje/vocabulario y la motricidad gruesa. Los juegos de mesa se pueden utilizar en ambas técnicas. Aunque los juegos de caja son generalmente juegos estructurados, en el juego no dirigido el niño puede cambiar los juegos de caja creando sus propias reglas. En estos juegos se puede estudiar especialmente el sentido de competición, la tolerancia a las pérdidas y el comportamiento impulsivo. Aparte de todo esto, el terapeuta puede aumentar la variedad de juguetes según las necesidades especiales del niño. Por ejemplo, un niño que tiene problemas de salud puede necesitar un set médico con más variedad.
Otro punto que no se debe olvidar en el lenguaje del juego es que los juguetes pueden representar diferentes significados. Un niño puede utilizar un juguete para un fin distinto al de su función. Puede usar una manzana como corazón, convertir una taza de té en una pala, cortar frutas y verduras con una sierra y convertir naipes en dinero. Si bien esto nos muestra imaginación y capacidad para producir soluciones, también nos hace pensar en qué más podría significar.
Una de las características más importantes de la sala de juegos es que la habitación y los juguetes sean adecuados para seguridad infantil. Por ejemplo, los juguetes con puntas afiladas o rotas deben reemplazarse por otros nuevos. Como comenté en el artículo sobre Terapia de Juego, la falta de juguetes en la habitación es una situación desagradable para el niño y afecta negativamente a la terapia. Una de las características más distintivas de la terapia de juego es la repetición del juego. Por ejemplo, el niño le da un nombre y un personaje al muñeco que elige y con el que juega, y basa el juego en él. No poder encontrar el mismo juguete en la próxima visita puede frustrar al niño, crearle estrés e interrumpir el juego.
Al comienzo del proceso de terapia, el niño que comienza a apegarse al proceso puede querer adoptar un juguete en la habitación y llevárselo con él. Es posible que también quiera poner a prueba los límites de la sala y del terapeuta de esta manera. Sin embargo, no se pueden sacar juguetes de la habitación. Cuando el niño lo solicita, el deber del terapeuta es expresar que comprende que se enteró y explicarle la norma al respecto. El niño puede llevarse un dibujo que haya hecho en la habitación. Sin embargo, el niño puede insistir en tomar juguetes y repetir esto durante varias sesiones, lo que puede indicar que tiene dificultades para aceptar límites, pero también puede tener otros significados. Llevar juguetes a la habitación depende de los deseos del niño. El terapeuta no da ninguna orientación sobre este tema, pero si el niño solicita traer sus propios juguetes o los trae solo, el terapeuta debe pensar en el significado de esto.
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