Durante siglos, se ha hablado de la muerte y de ser mortal y ha sido el tema de muchas películas y libros. La muerte es un fenómeno irreversible. Desde los primeros años de vida, el ser humano lucha por sobrevivir. Desde el momento en que nace un bebé su único pensamiento es sobrevivir, y para ello entra en una lucha por la vida desde la infancia. Los bebés lloran para sobrevivir y enviar señales a sus padres. Ser capaz de leer estas señales con precisión y suficiente ayudará a satisfacer las necesidades del bebé simultáneamente y el bebé experimentará la creencia de que puede sobrevivir. El miedo a la muerte es un miedo que comienza desde el momento en que nace el bebé y continuará durante toda su vida.
Afrontar muchas pérdidas durante el actual proceso pandémico sin duda ha hecho más visible el miedo a la muerte. Las pérdidas experimentadas, las preocupaciones de enfermarse y experimentar una pérdida han movilizado las emociones más primarias en todo el mundo. Los niños se vieron relativamente más afectados que los adultos en este proceso. Mientras la mente del niño todavía está tratando de encontrarle sentido a este concepto, la muerte se ha instalado muy cerca de la vida de muchos niños. Sin duda, para los adultos se ha vuelto aún más difícil explicar este fenómeno a los niños, lo cual es igualmente desafiante.
Para hablar de la muerte con los niños, será necesario entender a qué edad y cómo mira este fenómeno.
Niños 4 Hasta los 5 años se encuentra en una etapa animista, mágica y egocéntrica. En la necesidad de este período, todo es para ellos y no pueden distinguir entre lo inanimado y lo vivo, piensan que todo lo que les viene a la mente se hará realidad. El niño cree que perderá a su madre "porque es un chico malo". Puede atribuirse a sí mismo las situaciones que se desarrollaron durante este período de intensa culpa "por mi culpa". El niño puede fantasear con la desaparición de su madre o de su padre o de alguien de su vida debido a su enfado, pero en condiciones normales, la persona que se va volverá. Lo que va en la muerte no vuelve. El niño espera a aquel que no regresa con la fantasía de "ido y futuro" porque el ir y venir es una acción concreta. Al igual que en el juego del escondite, alguien seguramente encontrará al niño escondido o los padres que van a trabajar definitivamente regresarán. Cuando el niño ve que la persona que quiere 'desaparecer' no vuelve, se convierte en 'mi vida'. Él/ella entrará en el pensamiento de “fuera de vista” y será posible que experimente una intensa culpa. Por eso es importante decir que la persona que se va no volverá cuando se les explique el concepto de muerte a los niños de esta época. 'Se ha ido a un lugar lejano y nunca volverá'
Puede resultar impactante decir que la persona que murió en niños de esta edad está bajo tierra. Dado que el niño pensará que la persona bajo tierra tiene frío, hambre y está sola en el escenario concreto, esta información puede provocar un aumento en el nivel de ansiedad de los niños. 'Ayse, mira, la flor está muerta, o sea, está muerta. Este es el caso de los seres vivos, nacen, crecen, viven y mueren, y ya no podemos ver a los muertos. Generalmente, el final de la vida también es una expresión apropiada para describir la muerte, como, "Tu padre murió porque su vida había terminado y nadie sabe cuándo terminará este período". Aunque existen muchas fuentes e información sobre la presencia de niños en cementerios, funerales o ambientes de condolencia durante este período, es intensa la opinión de que estos ambientes no son adecuados para niños menores de 6 años. Algunos ritos todavía se siguen realizando en presencia de niños en tierras de Anatolia. Los adultos transmiten lo que saben a los niños y tratan de consolarlos a ellos mismos y al niño, como "se convirtió en ángel, se fue al cielo". Sin embargo, lo importante aquí es que la persona que explicará la pérdida no niegue la verdad y haga que el niño se sienta seguro y con él mientras le explica la pérdida, y que capte las reacciones que se desarrollan en el proceso. niño. Es posible que comiencen a comprender la pérdida, pero seguirán temiendo que les pueda suceder a ellos y a sus seres queridos. Piensan que sólo morirán los viejos, los enfermos y los malvados.
Muerte y duelo
Después de la muerte ocurre un período de duelo. La primera reacción durante el período de duelo es la respuesta de shock. Muerte súbita e inesperada Puede provocar una respuesta de shock. Grandes pérdidas pueden reavivar temores de abandono y sentimientos de impotencia. En estas emociones complejas, el estado de shock también puede variar según las personas que han experimentado la pérdida. La respuesta de cada persona ante una pérdida es diferente, al igual que las huellas dactilares. Durante el proceso de shock, también pueden ocurrir falta de respuesta, congelamiento e ignorancia. Al período posterior al shock le sigue el período de ira. La persona que experimenta la pérdida entrará en un proceso de ira, culpa y negación de la muerte, incapaz de afrontar la ausencia del fallecido. La última fase es la de despedida/aceptación de la pérdida. Tras la pérdida, la persona entrará en la fase de identificación con el fallecido y podrá querer disfrazarse de algo parecido a él. Esta fase de identificación también puede ser una fase de afrontamiento de la pérdida. Llevar la corbata favorita, visitar lugares y actuar como tal son ejemplos de conductas de identificación aparente.
Los niños no experimentan el proceso de duelo como los adultos hasta los 9 años. Si bien la etapa de reacciones ante la pérdida en niños de 9 años o más es casi la misma que en los adultos, las reacciones ante la pérdida en niños antes de los 9 años se manifiestan con tristeza y ansiedad. /p>
Los niños pueden optar por muéstrelo a través de juegos mientras intenta darle sentido al dolor. En su juego, a menudo pueden intentar curar el proceso haciendo que la persona que perdieron regrese, enterrándola en el suelo o escondiéndola y encontrándola. Dificultad para separarse de los padres, no poder afrontar la angustia y el llanto, miedos intensos y rabietas, conductas propias de las etapas inferiores de su edad (regresión), problemas de sueño, trastornos alimentarios, desgana para ir a la escuela, ya que el duelo se manifiesta con ansiedad en niños en edad preescolar de vez en cuando, dificultades de socialización, desgana repentina y reactiva hacia las cosas que aman.
A veces, los niños tienen dificultades para afrontar el período de duelo de sus padres. Por este motivo, también puede surgir un enfado intenso con el fin de llorar a la madre o al padre. Los niños tienen dificultades para encontrarle sentido a las situaciones a nivel adulto, pero internalizan cada momento. Una persona en duelo intenso (por ejemplo, depresión materna y o dinámicas negativas que aparecen como resultado de tensiones mentales) empujarán a los niños a otros cambios de comportamiento que utilizarán para su supervivencia. En este proceso, observar al niño y seguir sus cambios de comportamiento también hará que sea más fácil comprender el duelo de los niños y apoyarlos. Si la madre o el padre se encuentran en una fase de duelo intenso, la percepción de 'estás a salvo' para el niño debe ser creada por otro adulto, no se debe ignorar al niño en este período, no se debe culpar al niño por su regresividad ( comportamientos regresivos), y no se debe esperar que el adulto lo apoye, y se debe evitar la represión de sus sentimientos. Los niños no son criaturas responsables que puedan sustentar a un adulto.
Queridos padres, casi todos hemos sufrido muchas pérdidas durante el proceso de Covid-19 en el que nos encontramos. Hemos visto pérdidas uno a uno y más pérdidas que la prensa, ha habido procesos en los que se han producido pérdidas en áreas sociales y económicas. Como el mundo entero, todos nosotros tenemos una mayor ansiedad y preocupación por la supervivencia, y tenemos que afrontar muchas desesperaciones y miedos reprimidos. Nuestros comportamientos habituales tuvieron que cambiar, nos enojamos, nos enojamos y buscamos un significado. De alguna manera teníamos reacciones normales ante una situación anormal. Tanto el proceso de covid como las pérdidas desencadenaron nuestras percepciones de extrañeza e inseguridad. Aunque nosotros, como adultos, tratamos de superar este proceso lo mejor que podemos, los niños estuvieron expuestos a este proceso con más negatividades que nosotros y perdieron su espacio social. Los niveles de ansiedad han aumentado demasiado y a algunos les ha costado controlarlo. Estamos en un año en el que entendemos la importancia de la cercanía unos con otros para poder sobrevivir a este proceso global de manera suficientemente buena en términos de salud física y mental. Por días más tranquilos y felices, en los que puedas estar lo más cerca y relacionado posible con tus hijos y salir adelante con salud…
Psicóloga Gonca Cihan
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