La dislexia no es una discapacidad, es sólo un caso de diferentes métodos de aprendizaje. El mundo se vuelve más colorido gracias a la dislexia; Hay formas nuevas y diferentes. El mundo sería muy aburrido sin dislexia. Walt Disney, Albert Einstein, Bill Gates, Leonardo Da Vinci y muchos otros marginales... Les debemos mucho.
Entonces, ¿qué significa exactamente dislexia? La dislexia es un retraso (al menos 1,5 desviaciones estándar) en la comprensión lectora y la fluidez lectora que es inconsistente con la intensidad y calidad de la educación recibida por la persona, sus pares y su capacidad de inteligencia. Este retraso inconsistente en matemáticas se llama discalculia y este retraso en la escritura se llama disgrafía. De hecho, los tres no deben considerarse trastornos separados. Debido a que a menudo se observan juntos, los científicos los denominan "trastornos específicos del aprendizaje" desde 2013. Hay estudios que demuestran que la frecuencia de trastornos específicos del aprendizaje se sitúa entre el 5 y el 15%. En EE.UU., esta tasa sube hasta el 20-25%. Es más común en los países subdesarrollados. En este caso, este diagnóstico no se puede hacer a menos que la capacidad mental sea normal. Por ello, aunque se ha utilizado el término “enfermedad de los genios”, no hay que olvidar que este diagnóstico puede realizarse tanto en individuos con inteligencia normal como en individuos con inteligencia alta. Antes de realizar este diagnóstico, el individuo debe someterse a un examen de oído, nariz, garganta y ojos. Nuevamente, antes del diagnóstico, se debe saber si se habla otro idioma en casa. En psiquiatría, "el DSM, que es una importante guía de diagnóstico, no hace este diagnóstico sin ver si responde a una intervención de seis meses". dice. En otras palabras, la educación adicional debe realizarse en cooperación con el orientador, el maestro y la familia. Si mejora en seis meses, no podemos llamarlo dislexia. El principio de inconsistencia es que el niño tiene habilidades sorprendentes, su memoria está muy por detrás (por debajo de 1,5 desviaciones estándar) en poder describir lo que lee, aunque puede describir lo que oye. La fluidez lectora, es decir, la velocidad lectora, es más efectiva para realizar el diagnóstico que comprender lo que se lee. El rendimiento de la velocidad de lectura por minuto debe medirse sin cansar al niño. El recuento de palabras no debe medirse más de una vez por semana.
Los niños de preescolar con retrasos en el habla, habilidades deficientes para clasificar, como antes y después, y que no pueden aprender los conceptos de derecha e izquierda, necesitan nombrar objetos rápidamente. Aquellos que no pueden entenderlo, que dicen que lo tienen en la punta de la lengua pero no se me ocurre, deben tener en cuenta que pueden tener riesgo de padecer este trastorno y deben hacerse las pruebas necesarias por parte de especialistas. Si sus profesores no pueden reflejar su capacidad durante el periodo de escuela primaria, dice; Si hay una ineficiencia, se debe considerar y evaluar la dislexia. Las personas disléxicas escuchan los sonidos de las letras muy cerca unas de otras y siempre mezclan estos sonidos. Los sonidos confusos son más evidentes en estos niños que los símbolos de letras que ven. Sobre este tema, definitivamente debería verse la película india de 2007 "Cada niño es especial". En esta película se explican los síntomas del niño y lo equivocado que es que la familia lo etiquete innecesariamente como vago, irresponsable o malcriado. En la película hay una solución: Se demuestran técnicas como leer juntos en voz alta a coro, leer en voz alta escuchando a través de auriculares, leer por turnos, también podemos conseguir una pizarra en casa, dividir la pizarra en cuadrados, escribir las letras que les cuestan primero en mayúsculas y luego en minúsculas, y practicarlos. También podremos resolver acertijos con mucho contenido visual. Por supuesto, además de las técnicas que he mencionado, también debemos prestar atención a factores como el grado del niño y su capacidad de inteligencia y contar con el apoyo de un profesor experto en este tema.
Si hay dislexia, existe una alta probabilidad de sufrir otros trastornos psiquiátricos como déficit de atención, problemas de confianza en uno mismo y trastorno de ansiedad, por lo que la dislexia debe ser diagnosticada y seguida por un psiquiatra infantil. Nuestros profesores deben identificar en la medida de lo posible a los niños en situación de riesgo, tener conocimientos sobre las pruebas de diagnóstico sobre este tema y conocer la velocidad de lectura por minuto y la hora de la prueba de dibujo al menos en el nivel de aplicación. También debería haber conciencia en las familias; familias “¿Existe tal cosa? ” debería poder decir. Las actividades de concientización son muy importantes. Las personas disléxicas deben integrarse a la sociedad con una educación adecuada. Podemos hacer muchas cosas por las personas disléxicas a edades tempranas. No debemos olvidar que estos niños especiales han agregado y agregarán muchas bellezas a nuestra Turquía y a nuestro mundo. .
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