La confianza en uno mismo, es decir, el concepto de confianza en uno mismo, es la creencia del individuo en sí mismo mientras hace algo y es capaz de decir "puedo hacer este trabajo, puedo superarlo". La confianza en uno mismo no es un sentimiento innato, es un sentimiento cuyo efecto irá aumentando o disminuyendo con el tiempo. Si bien las cosas que logramos aumentan nuestra confianza en nosotros mismos, podemos perderla con el tiempo a medida que aumenta el número de cosas que no hacemos, por lo que la confianza en uno mismo no es un patrón inmutable. El papel de la familia tiene un lugar importante en el desarrollo de la confianza en sí mismo del niño. La confianza en sí mismo puede desarrollarse cuando al niño se le asignan responsabilidades apropiadas para su edad y se le da la oportunidad de hacer cosas que él mismo puede hacer.
La confianza en sí mismo, por supuesto, no sólo está bajo la influencia de la familia. , pero es uno de los factores protagonistas ya que es el lugar donde el niño recibe su primera educación. Cuando la escuela y otros cuidadores muestran la misma actitud, la confianza del niño en sí mismo mejora. No podemos negar que el tiempo es importante en nuestras vidas, sin embargo, a veces necesitamos llegar a algún lugar, a veces necesitamos salir rápidamente del entorno en el que nos encontramos. A veces pensamos que deberíamos trabajar nosotros mismos. Por ejemplo, "Oh, él no lo sabe, no puede hacerlo". ¿no decimos? 'Oh, contamina el medio ambiente, se lo derrama encima, no puede llenar su estómago del todo, me deja ponerme los zapatos, ahora no puedo ir a trabajar, etc. Seguimos diciendo frases que contienen cientos de excusas como ésta. A veces le pedimos que traiga un poco de agua, pero cuando no lo hace, le decimos: 'Ya creciste, ni siquiera puedes traer agua'. Cuando pasa algo más: 'Eres pequeño, no puedes hacer esto'. ¿En qué medida afecta el uso de expresiones contradictorias hacia los niños el sentido de confianza del niño en su entorno y en sí mismo?
Puntos a considerar al asignar responsabilidades: - Es necesario asignar responsabilidades adecuadas a la edad y período de desarrollo del niño. Darle responsabilidades que el niño no puede cumplir, así como darle responsabilidades que le resultan demasiado fáciles de llevar a cabo y que son demasiado fáciles para su nivel de desarrollo, pueden afectar negativamente el desarrollo.
Al otorgar responsabilidades, es necesario darles la oportunidad de tomar decisiones siempre que sea posible. Hay que tener cuidado de no ser imperativo y utilizar palabras sociales apropiadas. Hay que tener cuidado de no utilizar frases largas e incomprensibles y de dar instrucciones adecuadas al nivel de desarrollo del niño. Evaluar bien las situaciones en las que el niño quiere asumir la responsabilidad y cumplir con la responsabilidad sin desanimarse Es necesario ayudar. Es necesario animar al niño a cumplir con su responsabilidad. Es necesario apoyarlo y premiarlo cuando se comporta responsablemente. Las responsabilidades deben incrementarse en proporción directa a la edad del niño.
RESPONSABILIDADES QUE LOS NIÑOS PUEDEN ASUMIR ENTRE LOS 2 Y LOS 4 AÑOS
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Comer solo en la mesa.
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Dormir solo.
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Capacidad para limpiarse las manos y la cara.
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Cepillarse los dientes, vestirse y desvestirse con ayuda.
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Tirar la ropa sucia al cesto.
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Elegir ropa, comida que preparar, salir a caminar. Participar en el proceso de decisión en cuestiones como la ubicación.
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Dónde estar mientras se juega, Proteger tus juguetes.
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Guardar libros, revistas y periódicos. ,
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Hacer recados sencillos para los padres.
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Encender y apagar dispositivos electrónicos simples como TV y radio.
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Ayudar a colocar materiales después de comprar.
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Colocar materiales livianos e irrompibles en estantes bajos.
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Colocar servilletas y materiales irrompibles en la mesa del comedor.
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Sacando la basura
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Recogiendo sus juguetes.
LES HARA FELICES VERLOS LOGRAR ALGO…
Responsabilidades que los niños pueden asumir desde los 5 años
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Cuidar bien sus pertenencias,
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Colocar tu ropa limpia en un cajón o armario,
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Doblar la ropa que te quitas y guardarla en tu armario ,
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Contestar el teléfono adecuadamente,
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Peinarse,
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Guardar su plato después de comer,
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Ayudar a preparar comidas sencillas,
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Recoger sus juguetes
Responsabilidades que pueden asumir los niños a partir de los 6 años
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Vestirse y desvestirse solos,
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Ayudar a preparar y limpiar la mesa,
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Romper la mesa accidentalmente recoger los troncos,
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Ayudar a ordenar la casa,
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Regar las flores,
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Lavar verduras,
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Atar sus propios zapatos,
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Limpiar sus propios zapatos,
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Revisar los grifos y luces al salir de casa y cerrarlos si están abiertos
Si examinamos el orden de desarrollo, el último grupo de músculos en desarrollarse son los músculos motores finos. Es necesario desarrollar los músculos motores finos para atar los cordones de los zapatos. Cuando el niño cumpla 5 o 6 años, permítale atar sus propios cordones. Si el niño tiene dificultades, déle algo de tiempo, si aún no puede hacer lo que quiere, intente ayudarlo usando expresiones de apoyo, ate los cordones de sus zapatos si es necesario. Aunque te parezca algo sin importancia, recuerda que puede ser muy importante para tu hijo. No olvidemos que tu hijo adquiere las bases de su personalidad entre los 0-6 años. Si lo aceptas como individuo durante este período, tendrá un carácter fuerte en los años siguientes. Más adelante en su vida, su hijo puede convertirse en una persona segura de sí misma que puede tomar decisiones libremente y asumir responsabilidades.
Lo importante no es ayudar a nuestro hijo; Significa dejarle el trabajo que puede hacer y ayudarle con el trabajo que no puede hacer. Si el niño puede realizar las tareas que puede realizar y le brinda comodidad, los padres y el niño tendrán confianza en sí mismo.
Vea a su hijo como un individuo y trátelo como tal. Debemos dejar que el niño haga el trabajo que puede hacer: dejarle vestirse, comer, recoger sus juguetes. Si comete un error, primero debemos aceptarlo; No hay nada más normal que esto. Cuando se equivoca, le decimos pacientemente: "Mira, mami, hermana, papá, etc., sería mejor que lo hiciéramos así", sin enojarnos, y centramos la conciencia del niño en la solución, no en la solución. problema. Hay que agradecer, pedir disculpas, respetar, guardar silencio cuando duerme, contar, amar… En este caso, el niño crece con la conciencia de “soy un individuo”. Las semillas del mal pensamiento "no valgo nada" no se plantarán en el campo subconsciente. Si los niños tienen la sensación de que se les confía un poco, sólo podrán Pueden hacerlo mejor de lo que hacen.
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