Floortime es un programa integral desarrollado para niños y sus familias con muchas dificultades de desarrollo, incluido el trastorno del espectro autista. Este programa tiene como objetivo llevar al niño a un mejor nivel de desarrollo paso a paso de acuerdo con sus habilidades sensoriales, lingüísticas y motoras individuales. El progreso siguiendo el nivel de desarrollo del niño constituye la base del modelo DIR. Este proceso también incluye terapia del habla, educación especial, terapia de integración sensorial, programas en el hogar y la escuela, y asesoramiento para padres.
El modelo Floortime atrae al niño a nuestro mundo mientras sigue su ejemplo; Es un método que incluye objetivos como ponerle obstáculos para alcanzar ese placer mientras le cuenta las cosas que disfruta. Para poder experimentar todos estos procesos, necesitamos comprender las características personales, los hábitos, el desarrollo emocional, las habilidades sensoriales y motoras del niño.
D= Desarrollo Desarrollo: Cómo se desarrolla el niño emocional, social y cognitivamente. Por ejemplo, ¿se conecta e inicia la interacción con los demás? ¿Puede utilizar gestos durante la comunicación? El modelo DIR analiza las 6 etapas que el niño debe alcanzar:
-
Atención-atención compartida
-
Conectar
-
Interacción recíproca y intencionada mediante gestos
-
Interacción mutua para la resolución de problemas
-
Ideas emocionales
-
Ideas puente, pensamiento abstracto, causalidad
I= Individual Diferencia individual: cada niño es diferente y esta diferencia biológica Influye en el aprendizaje y en la relación con los demás. Comprender las áreas de desafío individuales de cada niño es un factor clave para ayudar a los niños. Por ejemplo, para un niño sensible a los ruidos fuertes, establecemos nuestra manera de relacionarnos con él mediante gestos faciales exagerados y hablando en voz baja. Exploramos estas diferencias individuales en muchas áreas diferentes y moldeamos nuestra interacción en consecuencia. Estas áreas son;
-
Procesamiento auditivo
-
Comunicación gestual – no verbal
-
Uso y comprensión del lenguaje
-
Procesamiento viso-espacial
-
Planificación y secuenciación del motor
-
Reactividad y modulación sensorial
R=Relación Basado en relaciones: las dificultades de desarrollo y las diferencias individuales de un niño afectan la forma en que relacionarse con los demás. El enfoque apoya a los cuidadores primarios para que se relacionen con el niño de modo que las personas que lo cuidan contribuyan a su crecimiento y desarrollo. También es importante que el niño pueda establecer relaciones significativas con sus compañeros y hermanos. Las interacciones emocionales forman la base de este enfoque.
Leer: 0
