Uno de los puntos más básicos en la educación infantil es que los comportamientos que los padres esperan de sus hijos deben ser exhibidos por ellos y ser un modelo para ellos. El papel que los niños reciben de sus padres influye en la base de su comportamiento ante diversos acontecimientos.
Las actitudes de los padres afectan las relaciones de los niños con otras personas en la edad adulta, su comportamiento en la vida profesional y escolar, su adaptabilidad y opciones. Una vez más, uno de los factores que afecta los rasgos de carácter de los niños es la actitud de los padres hacia el niño, especialmente en el período de 0 a 6 años. Por este motivo, es de gran importancia la estructura de comunicación que los padres establecen con sus hijos, sus estilos de conducta y las actitudes que muestran.
Yavuzer (1998) dice que las diferentes actitudes de los padres se pueden agrupar en 6 encabezados. Estas actitudes son las siguientes;
ACTITUD OPRESIVA Y AUTORITARIA
Los padres con una actitud excesivamente opresiva y autoritaria suelen abusar constantemente de sus hijos. Los niños muestran un estilo de conducta crítico, castigador y juzgador. No ven los esfuerzos de sus hijos, pero adoptan una actitud crítica y culpabilizadora ante el más mínimo error o equivocación. Hay muchas reglas que deben seguir y el niño debe obedecerlas. La autoridad dominante y de toma de decisiones son siempre los padres. Un niño criado de esta manera crea una personalidad controlada externamente. Puede desarrollar sentimientos de inferioridad. Pueden convertirse en niños que lloran y se rebelan constantemente. Los niños que crecen en un ambiente tan opresivo pueden desarrollar una naturaleza demasiado rebelde o demasiado sumisa. Pueden ocurrir problemas de comportamiento y adaptación, y es posible que no puedan expresar sus sentimientos y pensamientos fácilmente.
ACTITUD FLEXIBLE (FAMILIA CENTRADA EN EL NIÑO)
Las familias infantiles centristas se encuentran a menudo en familias con niños de mediana edad o cuando el niño es el único que crece en un grupo abarrotado de adultos (Yavuzer, 1998). está en control. Sus deseos son lo primero y otros miembros de la familia cumplen con estos deseos incondicionalmente.
Un niño que crece en un ambiente familiar centrado en el niño desarrollará insatisfacción con el tiempo. Haz lo que quieras Un niño que no aprende el significado de la palabra "no" seguirá aumentando sus exigencias. Porque desde las primeras etapas de su vida, el niño ha desarrollado la expectativa de que todos sus deseos serán satisfechos y que sus deseos son órdenes. En este caso, no respeta a sus padres, y si sus deseos no se cumplen, la dosis de sus reacciones negativas aumenta a medida que aumenta la edad. Es inevitable que un niño que tiene el hábito de hacer todo lo que quiere tenga problemas más adelante en la vida. Tiene dificultades para adaptarse a las reglas sociales y se siente con derecho a romper las prohibiciones. Las reglas en áreas de la vida como la escuela y el trabajo se convierten en una carga para él y, por lo tanto, puede experimentar el fracaso.
ACTITUD DESEQUILIBRADA E INDETERMINADA
El desequilibrio y la inconsistencia se pueden ver en la diferencia de opinión entre los padres, así como en los comportamientos variables de la madre o el padre. (Yavuzer, 1998)
Padres que se critican entre sí sobre la Cuando un niño en presencia del niño, uno de los padres dice no a una solicitud o comportamiento mientras el otro dice que sí, es un ejemplo de actitud desequilibrada e indecisa. El hecho de que sólo uno de los padres preste atención a las reglas establecidas para el niño, las decisiones las toma un solo padre y la distinción entre policía bueno y policía malo entre padres afecta negativamente al desarrollo del niño.
Desequilibrio y Indecisión que puede surgir debido a la personalidad de la madre o del padre, pudiendo verse como el progenitor dice sí o no o permite o no el comportamiento del niño según sus propios deseos y necesidades. Por ejemplo, mientras que el padre apoya al niño que toca un instrumento musical ruidoso cuando se siente bien, se enoja cuando el niño toca el mismo instrumento musical cuando se siente cansado o mal. O bien, se puede dar como ejemplo a una madre/padre que no puede conseguir que sus palabras escuchen a su hijo gritarle en voz alta, golpearlo e inmediatamente disculparse y abrazarlo. de una actitud desequilibrada e indecisa.
Los niños que crecen con esa actitud llegan a un punto en el que no saben cómo comportarse bajo ninguna circunstancia. . No pueden predecir qué comportamiento es apropiado y cuál es inapropiado. Porque que una conducta sea apropiada o no depende del estado de ánimo de los padres más que de la conducta en sí. esto era En este caso, el niño se siente intranquilo internamente y puede desarrollar una estructura desequilibrada e inestable en el futuro.
ACTITUD INTERESADA E INCOMPLETA
Actitud indiferente e indiferente. Una actitud indiferente significa que los padres ignoran los deseos y necesidades del niño, impiden que el niño reciba satisfacción emocional e ignoran y excluyen al niño y sus acciones. Este tipo de conductas, que se consideran abuso emocional, causan un gran daño al desarrollo socioemocional del niño.
En un entorno familiar donde este tipo de actitudes continúan, existe una brecha de comunicación entre el niño y sus padres. El niño intenta constantemente expresarse y llamar la atención, pero no encuentra respuesta. Los estudios han demostrado que las actitudes indiferentes e indiferentes de los padres fortalecen la tendencia del niño a la agresión. Debido a la indiferencia de los padres, el niño puede dañar los objetos y personas que le rodean.
ACTITUD SOBREPROTECTORA
Sobreprotectora La actitud es la actitud de los padres hacia el niño, que significa prestar más atención y control de lo necesario. Detrás de esta sobreprotección, que ocurre principalmente en la relación madre-hijo, se esconde la soledad emocional de la madre (Yavuzer, 1998). Una madre con esta actitud impide que el niño desarrolle habilidades de autocuidado que vayan paralelas a su desarrollo. Tanto es así que el niño puede convertirse en un niño que come de la mano de su madre incluso a los 10 años, y puede querer dormir con su madre en la adolescencia.
Los niños que crecen expuestos a tal Esta actitud se convierte en individuos que dependen de otras personas en su vida adulta, que no pueden tomar sus propias decisiones y que no han logrado independencia. Están en peligro de transformación. La confianza en sí mismos y el desarrollo social se ven perjudicados en los niños a quienes no se les permite tomar sus propias decisiones y desarrollar habilidades de autocuidado. No se puede desarrollar un sentido de responsabilidad y conciencia.
ACTITUD ASEGURADORA, SOLIDARIA Y DEMOCRÁTICA
Una actitud tranquilizadora, solidaria y democrática es El factor más importante en la vida de los padres significa ser tolerantes con sus hijos, apoyarlos y permitirles lograr lo que desean de la manera que deseen, sujeto a algunas restricciones. (Yavuzer, 1998)
Padres con actitud democrática Proporcionan un entorno donde pueden expresar fácilmente sus sentimientos y pensamientos. Si el entorno familiar le da al niño la oportunidad de definirse a sí mismo, le permite madurar de forma saludable.
Como resultado de la investigación, si los padres utilizan la persuasión para controlar a sus hijos y tener una actitud de apoyo, los niños experimentan un desarrollo psicosocial saludable, se ha observado que responden más positivamente a las expectativas de los padres. (Yavuzer, 1995)
Los padres con esta actitud describen claramente los comportamientos aceptados e inaceptables y actúan de manera coherente al respecto. Trazan los límites necesarios y liberan al niño dentro de esos límites. El niño tiene derecho a hablar y se le apoya para expresar sus sentimientos y opiniones. Recibe amor y aliento. De esta forma, se desarrolla la confianza en sí mismo y el niño se convierte en un adulto responsable, respetuoso de los derechos y libertades de los demás, capaz de definir sus propios sentimientos y pensamientos y no tiene dificultades para expresarlos.
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