Las conductas problemáticas son generalmente conductas que afectan negativamente el proceso de educación, aprendizaje y desarrollo de habilidades del niño, y causan daño o malestar a él mismo y a su entorno. Este tipo de comportamiento suele presentarse en la edad preescolar o escolar. Cabe señalar que si no se toman precauciones, se afectará negativamente el desarrollo de los niños.
Aunque las conductas problemáticas generalmente ocurren antes de los 10 años, se pueden observar en todas las etapas de la niñez. Puede haber muchas razones para estos comportamientos. Las características psicológicas del niño, las experiencias en el entorno familiar, situaciones que provocan incompatibilidad con la escuela, malos modelos a seguir, efectos de los medios de comunicación y muchos factores pueden provocar conductas problemáticas que se repiten constantemente en los niños.
Causas de conductas problemáticas. ¿Qué son?
Puede haber muchas razones por las que los niños desarrollan conductas problemáticas. Como se ha dicho, situaciones derivadas de la familia, la escuela o diversos factores externos pueden provocar un comportamiento negativo constante. Sin embargo, es necesario distinguir entre los factores que provocan que se produzcan conductas y las razones por las que los niños exhiben estas conductas. Los niños generalmente muestran un comportamiento problemático por las siguientes razones.
Para expresarse
Para llamar la atención
Para lograr algo que desean realizado
Frustración
Sentimiento de insuficiencia
Deseo de ser testarudo
Aversión al entorno o incompatibilidad
Presencia de una persona no amada en el entorno
La presencia del objeto en el entorno por parte de una persona no amada
El efecto de una enfermedad existente
Funciones de la conducta problemática
Lograr atención e interés social: Algunas conductas se refuerzan positivamente porque otras personas muestran interés y atención. En entornos naturales, se presta menos atención al comportamiento apropiado; Se comportan más emocionalmente y muestran más interés por la automutilación y el comportamiento agresivo. Por lo tanto, las expresiones de interés y aprobación social, junto con el contacto físico resultante de la formación de estos comportamientos, pueden proporcionar involuntariamente un refuerzo positivo de estos comportamientos.
Obtención de objetos: Además de obtener atención social, alimentación, nes Obtener juguetes, juguetes y actividades también refuerza positivamente las conductas problemáticas. En muchos estudios se ha determinado que los sujetos muestran conductas problemáticas para conseguir los objetos que desean o participar en la actividad que desean. (Doss y Richle, 1989; Lovass y Simmons, 1969).
Obtención de estímulo sensorial: Una de las razones por las que ocurren y persisten las conductas problemáticas es que los individuos pierden la visión como resultado. de conductas problemáticas; Es obtener retroalimentación sensorial en forma de oído o tacto, o reducir esta retroalimentación.
Escape/Evitación: Algunos individuos escapan o evitan situaciones indeseables mostrando conductas problemáticas. Por ejemplo, una madre que le pide a su hija que ordene su habitación dice: "¡Que la habitación esté ordenada cuando regrese!", cuando su hija comienza a gritar y patear. Puede decir esto y salir de la habitación. Cuando regresa a la habitación y se da cuenta de que todavía no está ordenada, la ordena él mismo, cansado de lidiar con su hija. En este caso, la niña aprende que al hacer berrinches, su madre dejará de exigirle. Así, en la situación posterior a la rabieta, el deseo de la madre de ordenar la habitación ha desaparecido.
Lo primero que hay que hacer aquí es identificar la causa y tomar medidas para cambiar el comportamiento. Se debe evaluar la gravedad, frecuencia y duración del problema presentado, e investigar si las expectativas de los padres son realistas. Por ejemplo; Muchos comportamientos ocurren con una frecuencia baja a media, pero solo los comportamientos con una frecuencia cada vez mayor se consideran un problema.
La madre de İpek, de 7 años, afirma que su hija llora todo el tiempo. Si Ipek hubiera llorado cuatro o cinco veces al día en lugar de cuatro o cinco veces a la semana cuando no podía conseguir lo que quería, el problema sería muy diferente. Cuando se le pide a su madre que complete una tabla de frecuencia de comportamiento para evaluar la intensidad del llanto de Ipek, estos datos recopilados objetivamente le permiten ver que los ataques de llanto de Ipek son mucho menos frecuentes de lo que la madre había predicho.
Las tablas también ayudar a determinar patrones de comportamiento puede ayudar. Los padres de Mehmet, de 8 años, determinaron uno de sus refrigerios en el almuerzo utilizando la tabla de frecuencia de comportamiento. Descubren que las rabietas de Mehmet empeoran hora tras hora y después de su programa de televisión favorito. Simplemente cambiando el horario de Mehmet, redujeron sus rabietas.
Una característica subjetiva del comportamiento problemático es la gravedad del comportamiento. Por lo tanto, se evaluó la gravedad de la agresión de Mehmet para determinar las intervenciones adecuadas y detectar cambios de comportamiento durante el proceso terapéutico. Una de las cosas que hay que hacer es asegurar que los padres evalúen objetivamente los eventos y comportamientos que evalúan subjetivamente. (1 punto indica discutir, 2 puntos indica gritar y la calificación continúa hasta 5 puntos. Si 5 puntos indican puñetazos y patadas, ¿Mehmet siempre está enojado en un nivel de 5? ¿Está muy enojado? (Recibir una puntuación de 3 o más en la evaluación, reglas para la intervención de los padres) (Una puntuación de 1 o 2 puede indicar que el problema se puede resolver de forma independiente).
La duración del comportamiento problemático también es importante. Las rabietas de dos minutos deben debe evaluarse de manera diferente a las rabietas de treinta minutos. Del mismo modo, si Ayşe, de 15 años, pospone sacar la basura solo 10 minutos en lugar de 10 días, se puede sugerir que los padres de Ayşe reaccionan de manera diferente.
Los niños repiten las conductas llamadas conductas problemáticas por las razones mencionadas anteriormente. En primer lugar, se debe encontrar la razón por la que el niño muestra constantemente conductas problemáticas y eliminar esta razón. Puede ser necesario consultar a un especialista para cambiar la conducta problemática. . El trabajo realizado en colaboración con la familia sobre el comportamiento problemático da resultados positivos en poco tiempo.
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