Es un hecho aceptado que la raíz del comportamiento neurótico en los adultos reside en las "ansiedades infantiles", y al menos algunas de ellas son así.
Karen Horney afirma que las "ansiedades infantiles" se derivan en gran medida de las actitudes de los padres. .
Podemos definir 'ansiedad' como 'el conflicto entre lo que queremos hacer y las circunstancias', 'el conflicto entre lo que queremos expresar y no hacerlo', 'el "Estado angustioso y estasis de origen desconocido" que surgen del conflicto entre un grupo de valores. Luego debemos observar los períodos y situaciones en las que estos conflictos nos afectan.
Karen Horney explica esta situación de la siguiente manera:
“Al examinar las historias infantiles de muchas personas neuróticas, El denominador común en todos ellos son los diferentes componentes. He descubierto que hay un entorno dentro de ti que exhibe las siguientes características.
El enemigo constante básico es la falta de amistad y compasión genuinas. Un niño puede soportar muchas cosas que a menudo se consideran traumáticas (destete repentino, palizas ocasionales, experiencias sexuales), pero siempre que se sienta profundamente amado y deseado. No hace falta decir que un niño siente claramente que el amor no es real y no puede dejarse engañar por espectáculos falsos. La razón principal por la que el niño no recibe suficiente calidez y afecto radica en el hecho de que la madre y el padre son incapaces de dárselo debido a sus propias neurosis. En mi experiencia, a menudo se camufla una "falta de sinceridad básica" y las familias afirman que quieren lo mejor para el niño. Las instituciones educativas y la actitud demasiado ansiosa o demasiado dedicada de una madre "ideal" son factores clave que contribuyen a un entorno que en gran medida constituye la piedra angular de futuros sentimientos de profunda inseguridad.
Además, por parte de la madre padres, no hacen más que crear hostilidad en el niño, encontramos una variedad de acciones o actitudes que no ayudan: preferencia por otros hermanos, regaños injustos, alternancias impredecibles (inconsistencia) entre preocupación excesiva y rechazo condescendiente, promesas incumplidas y, justamente, igualmente importante, la falta de atención temporal a las necesidades del niño, a menudo más que las más lógicas. Actitudes que van desde oponerse persistentemente a los propios deseos hasta, por ejemplo, romper amistades, ridiculizar el pensamiento independiente o destruir intereses artísticos, atléticos o mecánicos en pos de los propios. Todas ellas son actitudes que suponen quebrantar la voluntad del niño en cuanto al resultado, incluso si los padres no son intencionados.
Karen Horney afirma que la 'actitud prohibitiva hacia la sexualidad infantil' tiene una especial importancia entre los preocupaciones de la infancia, y afirma que los niños experimentan impotencia, miedo y falta de amor. Afirma que crear sentimientos de abandono y culpa les afectará en el futuro.
Entonces, ¿no se debe impedir que los niños alguno de sus deseos? ¿Cómo podemos enseñarles actitudes correctas o incorrectas?
Karen Horney señala: “Las observaciones muestran que los niños, al igual que los adultos, pueden aceptar privaciones grandes y múltiplessiempre que crean que están justificadas, son correctas, necesario o con propósito”. Él lo ha revelado más allá de toda duda. Por ejemplo, si los padres no ejercen una presión absoluta sobre la limpieza y no obligan al niño con crueldad abierta o secreta, la educación sobre limpieza no perturbará al niño.
Por lo general, un niño necesita estar seguro de que es amado y que el castigo está justificado y que no lo herirá ni lo humillará. No será perturbado por un castigo ocasional, siempre que crea que no se hace para su propio fin.
Como puede verse, mucho más importante que la forma de la actitud mostrada hacia el niño es la esencia y el propósito de la actitud. No debe haber duda de que el niño comprenderá muy bien la esencia y el propósito del enfoque que se le muestra. Porque los niños pueden comprender muy bien la esencia de la actitud que se les muestra a través de sus propias emociones e intuición. Por lo tanto, "por qué se hace" se vuelve más importante que "qué se hace".
Karen Horney afirma que los sentimientos de "celos" en los niños también juegan un papel importante en la ansiedad. Los celos como los celos entre hermanos, los celos que surgen de la competencia entre pares y los celos de la madre o del padre son emociones que deben entenderse a tiempo.
Si el niño es 'adicto' o no está relacionado con la actitud de las familias: "Esto se trata de los hijos de las familias". Depende de lo que estén tratando de lograr con su educación; Es decir, si la educación debe hacer que el niño sea fuerte, valiente, independiente y capaz de afrontar cualquier situación, o si debe acogerlo bajo su protección, hacerlo servil, hacer que descuide la vida o infantilizarlo durante un período de tiempo. tiempo hasta los veinte años o más. Depende de si quieres conservarlo o no”.
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