Regulación significa regular un sistema u organización de acuerdo con factores internos y externos para lograr un objetivo específico o alcanzar una meta específica. En resumen, significa el factor que nos permite permanecer en el momento.
¿Por qué nos preocupamos tanto por la regulación?
Porque si un individuo tiene un trastorno en su regulación, la atención no puede funcionar. Sin ejercicios de atención, el niño no puede progresar y le resultará muy difícil aprender cosas nuevas.
¿La regulación es sólo para personas con trastorno del espectro autista?
No. Es una condición que le puede ocurrir a todas las personas de vez en cuando. Ejemplifiquemos esto:
Estás sentado con tu amigo. Tu amigo te está contando sobre el libro que acaba de comprar. En realidad, estás interesado en el libro, pero no puedes escucharlo. Porque te duele el diente. No importa lo que hagas, no puedes concentrarte en el libro del que habla tu amigo. Porque te duele el diente. En realidad, tu amigo es muy amable, está muy emocionado, pero aún no puedes escuchar ni concentrarte. Porque te duele el diente.
En realidad, es muy sencillo y es un ejemplo de un trastorno de regulación completo con el que nos podemos encontrar en su momento. Cuando observamos un trastorno de regulación en individuos, nos proponemos estudiar la regulación antes de todas las enseñanzas.
Cuando entramos a la sala Floortime para cada sesión, no pensamos "mmmm, me pregunto si debería hacerlo". Estudie hoy mi cuarto paso de los pasos de Floortime", pregunte si la regulación del niño es buena y 1. Examinamos su regulación como un deber.
Entonces, ¿cuál es el objetivo del estudio de regulación?
Lo más importante que nos importa cuando trabajamos la regulación en un niño es su conciencia individual. Entonces el niño
Sensibilidad vestibular
Sensibilidad sensorial
Sensibilidad auditiva
Sensibilidad táctil
Sensibilidad propioceptiva
Olfato – Sensibilidad gustativa
Después de preparar una sala de sesiones adecuada, si no hay ningún problema en términos de sensibilidades individuales;
¿Qué pasó mientras venías?
¿Por qué está enojada o por qué tan feliz?
¿Por qué se incumple su regulación?
Me pregunto qué le dijo la madre o el padre al niño cuando vinieron.
'' Por ejemplo, algunas de nuestras familias Pueden traerlo a las sesiones diciendo que van al mercado. ''
¿Por qué? De donde ? De donde ?
Siempre nos preguntamos por qué en la regulación.
¿Qué perseguimos en los estudios de regulación?
Siempre pretendemos que el niño pueda regularse con el apoyo de un adulto (Apoyo del terapeuta) y luego volverse independiente deshaciéndose de este apoyo. Empecemos con el ejemplo anterior del dolor de muelas.
Cuando somos pequeños, nuestra madre nos da medicamentos o intentamos reducir el dolor con tratamientos a base de hierbas. Si el dolor empeoraba, nuestra madre nos llevaba al médico.
Este ejemplo es un método de regulación asistido por la madre y por un adulto. Porque nuestra madre nos dirige.
Ahora, como adultos, tomamos un medicamento o intentamos realizar tratamientos simples a base de hierbas. Si el dolor empeora, vamos al médico.
Este ejemplo, aunque similar, es un ejemplo de regulación independiente. Porque lo hacemos nosotros mismos. Somos conscientes de nosotros mismos que cuando tenemos dolor de muelas, somos conscientes de que tenemos que hacer algo. Estamos intentando encontrar soluciones alternativas. Queremos que un individuo regulado haga lo mismo.
Para decirlo brevemente, la regulación llama la atención sobre nosotros. La atención convierte en objetivo enseñarnos algo. Aprender algo implica darle significado a un concepto o a un objeto. Dar significado a un concepto genera conciencia. La atención plena nos lo enseña todo.
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