La discapacidad auditiva se puede definir como una discapacidad que se produce como resultado de la incapacidad del individuo para percibir estímulos acústicos menos de lo normal o no percibirlos en absoluto debido a un problema en el mecanismo auditivo por cualquier motivo.
La discapacidad auditiva, especialmente en los dos primeros años de vida del niño, si es tan avanzada que impide al niño percibir, distinguir y comprender las diferencias gramaticales, correrá un gran riesgo en la adquisición de su lengua materna. Como resultado, será más probable que encuentre problemas en el desarrollo de sus habilidades académicas en el último período de su vida.
Las habilidades de lectura y escritura sólo pueden desarrollarse a partir de habilidades lingüísticas basadas en el habla. Dado que la escritura es el habla transformada en símbolos visuales, la lectura es la reproducción y comprensión del habla transformada en símbolos visuales. Si el niño no puede oír o distinguir las diferencias de sonido en las palabras debido a una discapacidad auditiva, puede ocurrir una deficiencia lingüística y, como resultado, las habilidades de lectura y escritura pueden desarrollarse naturalmente de manera inadecuada. Estas deficiencias en el lenguaje, la lectura y la escritura harán que el desarrollo académico del niño, que está muy relacionado con la alfabetización, se retrase.
Terapia de la Discapacidad Auditiva
El niño con discapacidad auditiva es apto Tras equiparse con un audífono, es necesario realizar estudios para mejorar la audición y la escucha proporcionando experiencias de lenguaje natural en entornos adecuados.
Lo más necesario para personas con discapacidad auditiva Los niños pueden desarrollar sus habilidades auditivas y auditivas, que desempeñan un papel importante en la adquisición del habla, con la ayuda de restos auditivos. Una herramienta importante son los audífonos. Sin embargo, no hay que olvidar que estos dispositivos sólo amplifican los sonidos del habla, pero no eliminan por completo la discapacidad auditiva en casos de pérdida auditiva grave o profunda. Al mismo tiempo, dado que los micrófonos de los audífonos no pueden distinguir entre los sonidos del habla y los ruidos ambientales, recogen y amplifican todos los sonidos que llegan al micrófono, especialmente los sonidos provenientes de la fuente de sonido más cercana. Por esta razón, se deben tomar medidas en los entornos educativos de los niños con discapacidad auditiva para facilitar el uso de audífonos y facilitar la escucha.
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