En el proceso natural de la vida, casarse y tener hijos se encuentran entre los acontecimientos importantes de la vida que hacen felices a las personas. En toda familia en su conjunto, existen ciertos eventos y períodos estresantes que dependen del sistema familiar o de cada miembro de la familia que atraviesa ciertas etapas de desarrollo. La participación del niño en la familia es uno de los períodos de transición más importantes en la vida familiar. El proceso, que comienza con la decisión de dar a luz a un niño para la familia, requiere la reordenación de roles en la familia después del nacimiento, la creación de nuevas rutinas y la adaptación a cambios en muchos otros ámbitos. El complemento de ser familia muchas veces significa tener hijos. Los cónyuges quieren tener hijos por diversas razones, a veces como producto de su matrimonio, a veces para la sostenibilidad de la familia. Las parejas empiezan a soñar con este tema con la idea de tener hijos. Basan estos sueños en la base de un niño "perfecto", "sano" y "normal". Cuando los cónyuges tienen hijos, entran en una nueva fase del ciclo de vida familiar, lo que supone una situación estresante adicional. Cuando los cónyuges tienen hijos, también asumen responsabilidades de paternidad. Tener un hijo afecta el estilo de vida de las parejas, las relaciones matrimoniales, la posición de los miembros de la familia y, en consecuencia, su vida individual, y provoca estrés en los padres. Por tanto, el nacimiento de un hijo marca el inicio de un nuevo punto de inflexión en la vida familiar. Impone nuevos roles a las madres y a los padres y les exige que cambien sus rutinas. Afirmó que el nacimiento de un niño requiere adaptación a muchos cambios, problemas y una nueva vida en la familia. Las etapas de desarrollo de la familia también deben considerarse en paralelo con las etapas de desarrollo del niño. Sin embargo, el nacimiento y desarrollo de niños con características diferentes provoca muchos cambios en las familias. Muchas familias quieren tener hijos para coronar su matrimonio. El hecho de que la madre reciba la noticia de su embarazo es un factor que llena de alegría a la familia. Durante este período, la madre crea en su mente el sueño del niño que nacerá. En este sueño, la madre desarrolla la percepción de un hijo perfecto al verse influenciada por las expectativas de ella misma, de su cónyuge, de sus familiares, de su entorno inmediato y de su vida social. Por otro lado, puede haber preocupación de que las expectativas no se cumplan, pero la familia no quiere pensar en esta posibilidad. Derrota a la familia Con el entendimiento de que un bebé se unirá, las primeras bases de las relaciones entre hermanos comienzan a sentarse mientras el bebé está en el útero, antes de nacer. En este caso, las actitudes de los padres y la preparación del primer hijo respecto al futuro de un nuevo hermano son importantes en términos de su primera reacción hacia su hermano. Sin embargo, la reacción inicial puede pasar de alegría a enojo después de la primera semana. Cuánto y qué tipo de preparación se requiere depende de la personalidad, la edad y las circunstancias familiares del niño. Incluso si no se hace ninguna preparación, los niños notan la situación a través de las conversaciones en casa, los cambios y los bebés que los rodean, y pueden experimentar ansiedad porque no pueden entender estos cambios (Başar 1994, Dunn 1995). Para cada familia, el proceso de espera de un bebé es un período en el que se sueña con ese bebé y generalmente no se considera la posibilidad de que el bebé quede discapacitado. Todos los preparativos son para un bebé normal. Darse cuenta de que el bebé tiene una discapacidad provoca que muchas familias experimenten emociones complejas. Enterarse de que un niño tiene una discapacidad es un acontecimiento muy estresante, independientemente del grado de discapacidad (Köksal 2011). El nacimiento de un bebé discapacitado trae consigo intensas emociones y preocupaciones, junto con la destrucción de todas las expectativas y sueños positivos de la familia. El nacimiento de un hijo discapacitado en la familia es una situación que afecta negativamente la vida, las emociones, los pensamientos y los comportamientos de los miembros. Con el nacimiento de un niño discapacitado, se observan algunos cambios en la vida familiar. Después del nacimiento, los padres no saben qué hacer, adónde ir, a quién decir, qué preguntar, y empiezan a dudar. Se encuentran con preguntas sobre cómo es la discapacidad en cualquier momento y lugar de la sociedad. En este caso, los padres deberán informar y explicar previamente a sus hijos no discapacitados, a las personas mayores de la familia, a amigos íntimos y a vecinos, en su caso. Porque compartir con personas con las que interactúan constantemente hará que los padres se sientan cómodos y les tranquilizará. La forma en que se revela por primera vez a la familia la discapacidad del niño y la información proporcionada desempeñan un papel importante en si la familia experimenta este shock de manera más leve o más severa, y en su aceptación de la condición del niño en el futuro. Porque la aceptación de los padres de la realidad de un niño discapacitado es la única manera de solucionar la situación. No es fácil adaptarse adecuadamente y reordenar la vida según esta realidad (Bayhan y Metin 1992).
Según Wolstenbenger, existen tres tipos de crisis provocadas por las primeras noticias. Wolstenberger afirmó que después de que el niño con discapacidad mental se une a la familia, los padres experimentan la primera crisis cuando se enteran de que su hijo tiene una discapacidad; La segunda crisis es cuando necesitan reconsiderar sus expectativas para el niño discapacitado; Afirman que están experimentando la tercera crisis mientras se enfrentan a los problemas que encuentran todos los días (Duman 1995). Estos son:
Crisis de innovación: El autoconcepto de la familia es resultado de cambios en la familia y su futuro. Esto no es sólo una reacción a la discapacidad intelectual. También es una respuesta a un cambio en las circunstancias de uno. La crisis de innovación se vive brevemente y la familia comienza a afrontar otras tensiones tras superar el shock inicial.
Crisis de valores personales: Muchas personas quieren alcanzar el ideal de competencia y éxito. Las crisis de valores personales ocurren debido al surgimiento de una situación que se desarrolla con estos valores.
Crisis de la realidad: En esta crisis, preocupaciones financieras, competencia limitada del niño para tener una profesión, tiempo excesivo para estar gastado en cuidado de niños, etc. Surgen muchas realidades concretas que la familia de un niño discapacitado encontrará, como por ejemplo:
El rol de ser padre de un niño con características diferentes no es un rol que las madres y los padres elijan ellos mismos, ninguna madre y El padre se prepara para este papel. En general las familias ven a sus hijos como una obra de arte que hará realidad sus propios pensamientos, sueños y metas, el nacimiento de cada hijo provoca cambios en la vida familiar. En consecuencia, dado que las etapas de desarrollo de la familia y el desarrollo del niño continúan en paralelo, estos cambios son aceptables en la familia. Sin embargo, las etapas de desarrollo de los niños con discapacidad mental son más lentas y, a veces, bastante tardías en comparación con las de los niños normales y sanos. Tener un hijo con discapacidad mental afecta más las etapas de desarrollo de la familia que los niños sanos. La tensión emocional que experimentan las familias de bebés discapacitados, la imposibilidad de obtener información suficiente sobre la condición del niño, la dificultad para explicar la condición del niño a otros y la discapacidad del niño. Los problemas de salud y de comportamiento relacionados con las manos, la necesidad de consultar a muchos especialistas en relación con el tratamiento y la educación, los esfuerzos por encontrar una educación adecuada, la necesidad de más tiempo, dinero y energía y las preocupaciones sobre el futuro del niño son causas importantes de estrés para las familias. Este estrés que experimentan hace que los padres desarrollen actitudes como no poder comunicarse eficazmente con sus hijos, tener expectativas poco realistas sobre sus hijos, satisfacer sólo las necesidades físicas del niño ignorando sus necesidades emocionales e incluso rechazarlo (Küçüker 1993). ).
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