El trastorno por déficit de atención e hiperactividad es una afección bien conocida, frecuente y fácilmente reconocible en la que el déficit de atención acompaña a la hiperactividad. Niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad; Se les conoce como niños que no pueden quedarse quietos, están inquietos y hablan todo el tiempo.
Para tener información detallada sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad, puedes leer el artículo que escribimos sobre este tema. Sin embargo, en este artículo hablaremos del trastorno de hipoactividad, que es muy similar a la hiperactividad como palabra, pero es bastante diferente de la hiperactividad en términos de síntomas de comportamiento.
Quiénes son los niños con hipoactividad ¿Trastorno?
Los niños con trastorno de hipoactividad muestran características inmóviles, lentos, poco motivados y posponen sus responsabilidades. Desde este punto de vista, el trastorno de hipoactividad muestra características opuestas al trastorno de hiperactividad en términos de características de comportamiento. Sin embargo, el trastorno de hipoactividad no son sólo estas características de comportamiento, ni es completamente opuesto al trastorno de hiperactividad. Entonces, al examinar estas cuestiones con más detalle, primero deberíamos hablar sobre qué es el trastorno de hipoactividad. Sería más exacto determinar en qué se parece o se diferencia de la hiperactividad.
Una descripción general de la hiperactividad y el trastorno de hipoactividad
¿En qué se parece y se diferencia el trastorno de hipoactividad de la hiperactividad?
¿Cuáles son las similitudes?
Las dos condiciones llamadas Trastorno de Hiperactividad y Trastorno de Hipoactividad son formas diferentes de déficit de atención. En definitiva, no hay que olvidar que los niños diagnosticados con hiperactividad o hipoactividad sufren principalmente de déficit de atención.
En ambos trastornos, los niños tienen dificultad para cambiar sus conductas a pesar de las advertencias y avisos. Esto se debe a la incapacidad de realizar algunas funciones en el centro de atención del cerebro.
Al igual que el trastorno de hiperactividad, se produce por un mínimo deterioro de las funciones cerebrales a pesar de tener un nivel de inteligencia normal.
¿Cuáles son las diferencias?
p>Tres personas con trastorno de hiperactividad Los niños fácilmente pasan a primer plano y llaman la atención con sus comportamientos impulsivos y rápidos. Los niños con trastorno de hipoactividad, por otro lado, muestran las características de actuar lentamente y no poder responder de manera oportuna.
Los niños con trastorno de hiperactividad hablan mucho e interrumpen con frecuencia. Sin embargo, los niños con trastorno de hipoactividad permanecen en silencio, no responden mucho a las preguntas y dudan en hablar.
Mientras que los niños con trastorno de hiperactividad son inmediatamente activos y orientados a la acción, los niños hipoactivos actúan con bastante lentitud y al mismo tiempo se concentran en los pensamientos. y las emociones.
¿Qué es el Trastorno de Hipoactividad?
Trastorno de Hipoactividad Es una condición que acompaña a movimientos motores mucho más lentos de lo normal además de la falta de atención actual. En otras palabras, el déficit de atención es el principal factor del trastorno de hipoactividad. Este déficit de atención no debe ser causado por ninguna discapacidad mental (retraso mental), daño orgánico como resultado de un accidente/lesión/enfermedad o trastornos psicológicos como depresión, trastorno de ansiedad, trastorno de estrés postraumático (TEPT).
Hipo - ¿Por qué no se puede reconocer el trastorno de actividad?
La hipoactividad, que es un tipo diferente de déficit de atención, generalmente se atribuye a las características de los niños y no se busca ningún diagnóstico, los intentos de solución van más allá de quejarse sobre estas características de los niños, por lo que no se aplica ningún tratamiento científico. Sin embargo, si se presta atención a estos niños y se investigan sus problemas a través de los canales adecuados, los problemas pueden abordarse y resolverse tempranamente. Por este motivo, cuando se observan en niños las características y conductas de las que hablaremos detalladamente en un momento, se debe investigar sin demora si se trata de un trastorno de hipoactividad. Porque esta situación afecta muy negativamente tanto al niño como a su entorno. ira, desprecio Experimentan intensamente sentimientos como la falta de hogar y la impaciencia, y con la adición del sentimiento de agotamiento a estos sentimientos, tienden a ignorar e ignorar al niño. Los niños con trastorno de hipoactividad, por otro lado, tienen que luchar contra trastornos psicológicos como la depresión y el trastorno de ansiedad como resultado de experimentar intensamente emociones como la ansiedad, el fracaso y la insuficiencia.
¿Cuáles son los síntomas? del trastorno de hipoactividad?
Los niños con trastorno de hipoactividad generalmente reciben información de sus familias y maestros; se les define como niños que se mueven muy lentamente, no quieren hacer nada, tienen falta de motivación, son advertidos muchas veces pero ignoran estas advertencias. En esta sección, se analizarán con más detalle los síntomas conductuales de los niños con trastorno de hipoactividad. Sin embargo, no todos los niños con estos síntomas padecen un trastorno de hipoactividad. La observación de estas sustancias en un niño sugiere la posibilidad de un trastorno de hipoactividad y esta posibilidad definitivamente debe investigarse. Porque estos niños realizan las conductas mencionadas en contra de su voluntad y no pueden prevenir estas conductas.
Cuando no se hacen los estudios necesarios para los déficits de atención de los niños con trastorno de hipoactividad, se continúan con las conductas mencionadas a pesar de todas las advertencias. . Las características y comportamientos generales de los niños con trastorno de hipoactividad son los siguientes:
Actúan con bastante lentitud en comparación con sus compañeros.
Tienen dificultades para seguir las instrucciones que se les dan. Puede ser necesario repetir y recordar muchas veces porque no pueden cumplir las instrucciones dadas.
Actúan tarde y muchas veces posponen sus responsabilidades.
Tienen dificultades para cumplir con sus responsabilidades en su propio.
Lo que se dice Puede parecer que no oyen ni entienden.
A menudo se distraen.
Son olvidadizos. Haz las tareas a realizar, lo dicho, lo aprendido en la lección, tus pertenencias, etc. a menudo lo olvidan.
El lenguaje corporal, los gestos, las expresiones faciales y los comportamientos a menudo dan la impresión de que son descuidados.
Tienen dificultades para administrar el tiempo. Por ejemplo, empezar a trabajar a tiempo, empezar a trabajar a tiempo. No pueden realizar habilidades como terminar a tiempo, llegar a un lugar a tiempo, salir del lugar a tiempo.
A menudo olvidan sus pertenencias y son desordenados.
Tienen baja motivación . Parecen reacios a fijar una meta y esforzarse por alcanzarla.
A menudo se les considera estancados, tranquilos y dóciles.
Son reacios a compartir sus sentimientos. Generalmente tienen una naturaleza introvertida.
Es más probable que experimenten sentimientos como fracaso, insuficiencia y desagrado fácilmente al desarrollar sensibilidad hacia las situaciones en las que viven. Debido a esta sensibilidad, es posible que prefieran evitar situaciones en las que experimenten sentimientos de fracaso, insuficiencia y desagrado. Deberían tomar alguna medida. En este caso, docentes y familias principalmente; Antes de considerar que los niños con las características antes mencionadas pueden deberse a sus experiencias o características emocionales, estos niños primero deben ser examinados por un psiquiatra para ver si tienen un trastorno de hipoactividad relacionado con el centro de atención del cerebro. Esto es porque; Es la incapacidad de lograr una eficiencia total a partir de los pasos de solución tomados al vincular los problemas experimentados con diferentes causas sin investigar la posibilidad de un trastorno de hipoactividad en el niño.
Probar soluciones incompletas o incorrectas en lugar de las causas correctas que el niño y su familia experimenten una impotencia aprendida. Como resultado del desamparo aprendido; “Probamos muchas soluciones pero no funcionó. No hay solución para esta situación. Estos pensamientos en desarrollo pueden afectar negativamente la creencia en el tratamiento y hacer que las familias no vuelvan a dar el paso correcto para encontrar la solución. Para prevenir este tipo de situaciones, es importante aclarar si el niño tiene trastorno de hipoactividad o no.
Los psiquiatras, psicólogos o orientadores psicológicos infanto-juveniles podrán realizar algunas pruebas de atención al niño con el fin de determinar la situación. Los resultados de las pruebas de atención. Se puede decidir si la condición del niño es un trastorno de hipoactividad o no, combinando la información recibida de las abejas, la familia y los maestros, y las observaciones clínicas. Sin embargo, el diagnóstico del trastorno de hipoactividad es una condición sensible e importante que sólo puede ser diagnosticada por un psiquiatra de niños y adolescentes.
¿Cómo intervienen los expertos para el trastorno de hipoactividad?
En el trastorno de hipoactividad ; Dependiendo de la intensidad del déficit de atención, puede ser necesario tomar medicamentos para aumentar la atención, programas para mejorar la atención como el Programa Atención con Atento e intervenciones para algunas regulaciones ambientales (como lo que debe suceder en el entorno laboral, dónde sentarse en el aula, qué materiales de estudio elegir). Si bien estas medidas a veces proporcionarán beneficios suficientes si se usan solas, a veces es la opción correcta usarlas en diferentes combinaciones. Por ejemplo, a veces sólo los cambios que se deben realizar relacionados con factores externos como el entorno de trabajo o la disposición de los materiales de estudio son beneficiosos, mientras que a veces se pueden incluir en estos cambios programas que mejoren la atención. A veces, es más acertado adaptar todos estos métodos a la vida del niño y brindarle el apoyo necesario. Estas opciones deben ser decididas por el profesional de salud mental y la familia en un entendimiento común: la vida necesita ser apoyada. Al mismo tiempo, es posible que las familias necesiten participar en actividades de sensibilización sobre cómo deben comunicarse con sus hijos y cómo pueden apoyarlos en los problemas con los que tienen dificultades. Los estudios que se realizarán para revelar y analizar las emociones del niño de manera saludable, brindarle diversas habilidades sociales y aumentar las habilidades parentales de la familia se pueden brindar con servicios de psicoterapia que se brindarán con el apoyo de un psicólogo. o consejero psicológico.
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