Los estudiantes que quieren apoyo en la autorregulación, es decir, en el manejo de su conducta, generalmente no tienen las habilidades necesarias para regular su conducta y lo demuestran con sus acciones. Pueden mostrarse impacientes y tener arrebatos de ira sin motivo aparente, muchas veces sin estar dispuestos a llevar a cabo rutinas. Es posible que otros niños los excluyan socialmente o los excluyan.. Lo más importante que hay que entender sobre los estudiantes que tienen dificultades en la autorregulación es que buscan apoyo en nosotros.
Aquí es necesario entender claramente el motivo del comportamiento del niño y aprender estrategias para prevenir el comportamiento.
Comprender los siguientes conceptos críticos ayuda a los adultos a elegir cómo intervenir mejor en el comportamiento de los niños:
Si un niño muestra un comportamiento compulsivo, es señal de que tiene una habilidad poco desarrollada. Si un niño pudiera hacerlo, ya lo habría hecho. Si el niño muestra un comportamiento desadaptativo, es señal de que tiene una habilidad poco desarrollada. Los comportamientos que necesitan apoyo son una señal de que los estudiantes no pueden afrontar la situación. Algunos pueden ser hipersensibles al estrés, mientras que otros pueden carecer de habilidades sociales como la comunicación con sus pares. Todo esto tiene que ver con la autorregulación.
Comportamiento es comunicación. Si bien el comportamiento de los niños puede parecer extraño o destructivo, sus acciones tienen un propósito y son intentos de resolver un problema. Es muy importante dar un paso atrás y tratar de descubrir qué está tratando de transmitir el niño y cuál es la función (o propósito) de la conducta.
El comportamiento tiene una función. El comportamiento nunca es aleatorio o sin propósito. Los niños no repiten una conducta a menos que logren algo. Por lo general, es una respuesta de los demás lo que alimenta un comportamiento inapropiado. Por ejemplo; Decir malas palabras puede funcionar para llamar la atención de la otra persona. Nuevamente, si un niño tiene una rabieta y se lastima a algo o a sí mismo, a partir de ahora se repetirá con frecuencia. Los padres necesitan encontrar diferentes maneras de reaccionar para no reforzar involuntariamente el comportamiento y al niño� Necesita comprender lo que obtiene del comportamiento inapropiado.
El comportamiento ocurre en patrones La clave para descifrar el código de El comportamiento negativo es buscar patrones. Capture las rutinas de comportamiento del niño en el momento del día. Por ejemplo; Observe su comportamiento mientras desayuna cada mañana. Es posible que quiera ir al baño cada vez que usted se acerca a él para darle un discurso. Una vez que se descubren los patrones específicos del niño, la función o el propósito del comportamiento generalmente se revelará por sí solo. Cada comportamiento también tenía un marcadorr. Las familias deben ser conscientes de estos marcadores cuando intentan comprender el comportamiento. Son estos los que alimentan el comportamiento y permiten que continúe.
El comportamiento se puede cambiar Aunque hay una manera para mejorar el comportamiento de los niños con conductas que necesitan ser apoyadas Bueno, los planes de buen comportamiento son realmente una guía para ayudar a los padres a desarrollar nuevos comportamientos para que puedan interactuar con los niños de forma preventiva. Para algunos niños, cuando las intervenciones son apropiadas para comprender la función del comportamiento del estudiante y enseñar habilidades subdesarrolladas, el niño puede cambiar rápidamente. Si el niño ha estado exhibiendo un comportamiento inapropiado durante años y carece de las habilidades necesarias, el cambio puede llevar más tiempo. Cuanto más intensamente se le enseña a un niño habilidades subdesarrolladas y cuanto más se cambia el entorno para fomentar el comportamiento apropiado, más rápido es probable que cambie el comportamiento.
Reforzar el comportamiento deseado.Si un niño no responde a las instrucciones académicas y sociales, la familia puede reforzar y recompensar el comportamiento del estudiante al desarrollar tolerancia y usar habilidades de autorregulación pidiéndole que lo haga. hacer sólo 10 minutos de trabajo.
Enseñar un comportamiento de sustitución. Un comportamiento de sustitución, igual que el comportamiento inapropiado, para utilizar al desarrollar en el niño las habilidades necesarias para comportarse apropiadamente funcionar Se debe enseñar el comportamiento apropiado. Por ejemplo, en lugar de golpear la mesa con los puños cuando le resulta frustrante leer, pregunta cortésmente: "¿Puedo tomar un descanso, por favor?".
Responder al comportamiento inapropiado de un niño de una manera que lo disuada. Cuando ocurre una situación negativa, la reacción de los padres debe ser reforzar el comportamiento deseado del niño. Es importante persuadir al niño destacando el comportamiento positivo en lugar de centrarse en el comportamiento inapropiado.
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