*¿Su hijo o estudiante hace contacto visual con usted cuando quiere comunicarse?
Un niño con autismo no tiene contacto visual o lo tiene limitado, mientras que un niño con síndrome de Asperger está más interesado en su entorno que un niño con autismo pero mantiene contacto visual. Muchas veces puede ser insuficiente.
*¿Cómo se expresa el niño cuando te comunicas con él?
Un niño con síndrome de Asperger Tiene dificultad para leer gestos y expresiones faciales y expresar sus emociones. Tiene dificultades para comprender el contenido del idioma y elige una expresión sencilla al explicarse. La voz y los acentos son monótonos. Suele estar solo en el grupo.
*¿Cómo se comporta cuando hay un tema que llama la atención del niño?
Un niño con síndrome de Asperger se interesa intensa y obsesivamente por varios áreas. Tiempo-mapas-números, etc. Participan en conversaciones relacionadas con su campo de interés, tienen un conocimiento profundo sobre estos temas y centran fácilmente su atención en ese campo de interés, pero no se esfuerzan en comunicar si no es su campo de interés. Un niño que constantemente enumera números en papel de dibujo, que nunca se cansa de ordenar los números cuando le dan masa, o un niño que viene a usted y le cuenta con todo detalle sobre los desastres naturales en el mundo y está ocupado siempre con lo mismo, debe llamar la atención en el aula.
*¿Cómo son las habilidades motoras del niño?
Los movimientos corporales de un niño con síndrome de Asperger son torpes. A veces parece extraño que el profesor camine o suba y baje escaleras. El profesor puede afirmar en ocasiones que camina despacio o incluso que no sabe correr. Se puede observar balanceo en las yemas de los dedos.
Los niños con síndrome de Asperger pueden tener algunos comportamientos o rituales repetitivos. Como vestirse en un orden determinado.
Resumen; Se afirma que los niños con síndrome de Asperger no son propensos a hacer deporte y se los describe como torpes, torpes y torpes, y que hay algo extraño en su forma de andar. Si bien se observa que tienen problemas en la comunicación social y no logran iniciar y continuar la comunicación, se afirma que tienen intereses especiales y que pueden comunicarse sólo a través de esta área de interés especial, y que siempre quieren mantener su atención en esta. área de interés. Es posible que no comprendan las expectativas de la otra persona. A menudo tienen problemas de articulación en el habla. En definitiva, se encuentran expresiones monótonas y sencillas. Es más difícil de detectar en el aula que el autismo porque estos niños son más introvertidos, reservados y no se esfuerzan por mostrar las áreas en las que tienen éxito. El diagnóstico temprano requiere una buena observación. Con la esperanza de poder tocar vidas hermosas...
Ps: Los síntomas anteriores no se experimentarán de la misma manera en todos los niños, y tener uno de ellos en nuestro estudiante sí lo hace. no significa nada por sí solo. Lo importante es ser consciente, poder hacer buenas observaciones y dar la orientación adecuada
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