Estamos pasando por momentos muy difíciles. Estamos en días en los que intentamos llegar a todas partes, donde estamos llenos del deseo de sanar a todos, pero no tenemos que actuar tanto. Se puede hablar del terremoto y de sus múltiples efectos negativos sobre las personas. En este artículo, me gustaría hablar sobre cómo podemos explicar estas pérdidas a los niños que perdieron a sus familiares después del terremoto de la manera más precisa e inofensiva.
Si bien la muerte en sí es un concepto tan difícil, explicar dárselo a un niño es una de las cuestiones más difíciles para nosotros como adultos. Es muy importante conocer los períodos de desarrollo y las características del niño al explicarle tales pérdidas. Para que sea más comprensible y sencillo, intentaré explicar cómo se debe abordar el concepto de muerte según el periodo de desarrollo de ese niño.
0-2 PERIODO DE EDAD Y MUERTE
0-2 En el período de edad, los niños ven a sus figuras de apego, es decir, a sus padres, como una parte de ellos mismos. Porque todavía satisfacen sus necesidades básicas a través de sus padres, especialmente de la madre. Las habilidades lingüísticas de los niños en este período aún no están desarrolladas. Por eso no podemos explicarle la muerte a un niño con el lenguaje. Sin embargo, el sistema nervioso y el cuerpo del niño tienen una memoria continua independiente del lenguaje. Por este motivo, el niño vive la pérdida de los padres como una experiencia de ausencia. Por tanto, el niño tiene sensaciones corporales creadas por la sensación de ausencia. Dar los cuidados básicos del niño con mucho contacto sensual, mucho tono de voz afectuoso y mucho contacto visual ayuda a paliar la ausencia del niño.
3-9 PERIODO DE EDAD Y MUERTE
< A partir de los 3 años, las habilidades lingüísticas del niño comienzan a desarrollarse. Sin embargo, hasta los 10 años los niños aún no pueden adquirir habilidades de pensamiento abstracto. Como sabemos, la muerte es un concepto abstracto que no se puede tocar ni ver a simple vista. Por este motivo, es necesario explicar al niño el concepto abstracto de muerte haciéndolo lo más concreto posible. A estas alturas no podemos hablar de la muerte sin hacer un relato, sin dramatizarla, sin combinarla con conceptos religiosos, sin utilizar expresiones abstractas. Es muy importante lamer. En primer lugar, es importante que esta noticia se la dé al niño alguien en quien el niño confíe y con quien se sienta cercano.La muerte debe explicarse al niño con la palabra "muerto". Aunque pueda parecer una palabra hiriente, es la expresión más descriptiva de la comprensión que tiene el niño de la situación. En nuestra cultura, la muerte a menudo se explica a los niños como "un largo sueño, un lugar lejano al que ir, la persona que va nos ve en el cielo". Aunque tales descripciones nos hacen sentir cómodos a los adultos, dejan espacio para tantas preguntas nuevas como sea posible en la mente del niño. Por ejemplo, cuando la muerte es un lugar al que ir, el niño puede esperar que la persona que se fue regrese otra vez, o puede pensar que la persona que se fue lo ha abandonado. Por otro lado, cuando la muerte se describe como un sueño prolongado, los pensamientos y sentimientos del niño sobre el sueño pueden verse alterados.
Entonces, ¿qué debemos hacer? Podemos explicar la muerte a los niños en este período de desarrollo como el final de la vida. Por ejemplo;
“Todos los seres vivos en la naturaleza nacen, crecen y mueren. Pájaros, peces, árboles, flores y personas. Sí, está muerto. Ya no está vivo. Porque no está vivo, no respira, no duele, no tiene latidos, no oye y no ve. Sé que es muy difícil describirlos y escucharlos. Nos ponemos muy, muy tristes cuando alguien muere, y eso es muy normal. Sé que ahora mismo estás intentando comprender y estás muy triste. Una explicación como “yo estoy contigo” será suficiente para el niño en ese momento. Sin embargo, más adelante surgirán las preguntas, sentimientos y comportamientos del niño sobre la muerte. Podemos obtener información de fuentes confiables sobre cómo lidiar con estas preguntas, emociones y comportamientos cuando somos adultos, y podemos buscar ayuda de expertos cuando no podemos afrontarlas. El punto clave que debemos recordar aquí es que necesitamos aumentar nuestra capacidad para aceptar todas las emociones del niño. Aunque parece útil intentar no alterar al niño; no funciona en la mayoría de los casos. El niño puede mostrar su tristeza unas veces llorando, otras enfadándose y otras lloriqueando. Cuando esto sucede, nosotros, como adultos, centramos nuestra atención no en el comportamiento del niño; Debemos ceder a la emoción subyacente al comportamiento. Y tenemos que reflejar este sentimiento en el niño. ¿Cómo? hay muchas emociones. Tú también estás luchando. Extrañas a tu madre, estás muy triste, preocupada, etc. Puedo ver esto. ¿Qué puedo hacer por ti?" como.
Por último, no hay que olvidar que usted, como familiar del niño, también ha experimentado una pérdida. Es un hecho que esta situación es tan difícil para el niño como lo es para quienes le dan la noticia. Por lo tanto, es muy normal que lo fuerces en estas condiciones.
Con solidaridad y amor...
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