Los padres y maestros suelen describir a los niños hiperactivos con las siguientes frases.
“Muy activo, no pueden sentarse en un solo lugar durante largos períodos de tiempo. Está demasiado interesado en su entorno en el aula, no escucha la lección, se levanta frecuentemente de su asiento y habla sin permiso. Actúa sin pensar
, se molesta y se disculpa después de hacerlo”. Esta definición sólo describe
la punta del iceberg. En realidad, hay muchas cosas que acompañan a estos síntomas.
Esta definición cambia cuando se ve desde una perspectiva más amplia. “Estamos al borde del
agotamiento. Experimentamos un problema todos los días, cada minuto. Salimos de casa peleando
. Es un problema para él hacer su tarea cuando llega a casa; no puede completarla sin nuestra guía y ayuda. Mientras ayuda, estalla una discusión. Nada de lo que implementamos, recompensas o castigos, funcionó. Nunca piensa en las consecuencias de sus acciones.
Sus relaciones con su entorno no son buenas. Cuando no consigue lo que quiere, se enfada mucho y reacciona de inmediato. Entonces comencé a gritarle e incluso a golpearlo con frecuencia. Nuestra relación se está deteriorando poco a poco."
Una madre, una exitosa música, describió así a su hijo, que tenía serios problemas en la escuela: "Su cerebro es como una orquesta llena de
artistas talentosos pero sin un conductor. Diferentes músicos tocan sus propias melodías sin prestar atención al resultado, no hay armonía, ninguna melodía puede convertirse en una pieza musical en vivo. A mi hijo no le cuesta pensar en ideas brillantes
, pero no hay nada que pueda completar. Especialmente
asuntos relacionados con la escuela”. La analogía de esta madre es muy acertada. Los diferentes
sistemas del cerebro son como partes de una orquesta. Se requiere un director de orquesta talentoso para que estas piezas funcionen en armonía
. Esta tarea es la atención, que también se define como funciones ejecutivas
en el cerebro humano. Es tarea del sistema.
Un niño cuyo sistema de atención funciona bien puede prestar atención a lo que se enseña en el aula. Impulsivamente
intenta resolver el problema de matemáticas en lugar de hacer lo que se le ocurre.
No hay ningún problema en su aprendizaje, productividad y comportamiento. Si este sistema no funciona adecuadamente provoca graves problemas tanto en el proceso de aprendizaje como en la vida diaria y es que no se puede prevenir. Así, abandona la tarea en la que se está concentrando actualmente
y se centra en otra cosa, que se considera una distracción
del exterior. Lo que suele quedar inacabado es una tarea que no interesa a la persona y resulta aburrida
. De hecho, todo aquel que se enfrenta a una tarea aburrida siente el deseo de dejarla sin terminar y pasar a algo más interesante
. Mientras que las personas con suficiente control conductual pueden prevenir estos deseos, las personas con déficit de atención no pueden. Al contrario,
es decir, cuando están ante algo que les interesa mucho, pueden mantener su atención durante mucho tiempo
porque no sienten ganas de hacer nada más en ese momento. tiempo 10 minutos. ”
Las personas con déficit de atención pierden el interés mucho más rápido
que las personas normales, se aburren rápidamente e inmediatamente buscan algo más interesante.
Mientras te hablan, están tirándote del pelo, te examinan a ti o a tu habitación.
De esta manera, pueden notar rápidamente pequeños detalles que no llaman la atención de los demás.
Esto hace que se describa erróneamente a estas personas como “demasiado cuidadosas”
. Sin embargo, ocuparse de muchas cosas al mismo tiempo es una sola tarea. Es algo que dificulta
concentrarse en algo. Mientras examinan a los que están encima de ti, se pierden una parte de tu conversación.
“En clase, constantemente me sorprendo mirando a mi alrededor, ya sea a su amigo que está afilando un lápiz o a los dibujos en la pared”.< br /> Una función importante de la atención son los estímulos. Elegir entre es poder separar lo que es importante y necesario
de lo que no es importante. Para poder concentrarse en la materia impartida en la lección, es necesario eliminar estímulos
innecesarios como el suave zumbido de la lámpara fluorescente y las medias lilas del profesor. > Esto se debe en parte a que tienen dificultades para conciliar el sueño y permanecer dormidos. por la noche.
Esto se llama desequilibrio del despertar del sueño. Pero se interpreta más como "aburrirse en clase". A estos niños, hacer algo nuevo o moverse les despierta.
La inconsistencia es uno de los síntomas más importantes del déficit de atención. Pueden obtener la puntuación más alta en el examen del mismo curso un día y entregar un papel en blanco el otro día. Esta
inconsistencia en su desempeño provoca sorpresa y acusaciones injustas. Padres o
maestros “Sabemos que puedes hacerlo, puedes hacerlo si te lo propones”. Empiezan a decir
Para estos niños, hacer algo bien es una evidencia que puede usarse en su contra para siempre. Cuando no pueden hacerlo bien, se les acusa de no hacer el suficiente esfuerzo o de ser perezosos.
La hiperactividad se manifiesta con síntomas como no poder permanecer sentados quietos durante mucho tiempo, estar inquietos al estar sentados, estar en movimiento la mayor parte del tiempo. el tiempo y hablar demasiado. En estudios que examinaron a niños hiperactivos, se encontró que movimientos como agitar las manos y los brazos, balancear las piernas, moverse inquietos y deambular por la habitación eran normales. Se ha descubierto que presentan entre 2 y 8 veces más
que los niños. Hay mucha actividad incluso durante el sueño. Hablar demasiado también es
un síntoma común de hiperactividad. Su estilo de hablar es generalmente desorganizado, saltando de un tema a otro o haciendo preguntas constantemente. En su mayoría
no escuchan la respuesta a la pregunta que hacen.
La razón principal de la impulsividad es que el sistema que proporciona el tiempo necesario para pensar
antes de hacer algo no lo hace. trabajar bien. Eso significa que no tienen frenos. Por esta razón, inmediatamente hacen lo que les viene a la mente
sólo después de hacerlo pueden ver si es adecuado o no. Tienen dificultad para regular y
dirigir su comportamiento en función del entorno y sus consecuencias. Porque hay un problema con sus centros
que les dicen que "paren" para poder hacer todo esto.
“Él hace lo primero que le viene a la mente, y esto suele ser no está bien. Por eso a menudo se mete en problemas. Conocen las reglas, pueden explicarlas adecuadamente si se lo pides, pero pueden volver a romper esa regla porque actúan sin pensar. Esta situación enoja aún más tanto a padres como a profesores. Estos comportamientos se describen como comportamientos que se realizan a propósito o porque se ignoran las reglas, y se manejan con métodos más despiadados. La desorganización es uno de los síntomas más comunes. El principal motivo de la desorganización es no prestar suficiente atención a esa tarea o pensar en otras cosas mientras se hace algo
. Por ejemplo, cuando el niño va a la cocina, tiene un lápiz en la mano, deja el lápiz en la cocina, coge el vaso
y lo deja en la habitación. Mientras hace todo esto, no recuerda nada más hasta que
piensa en otras cosas. femenino Otro motivo es no ser regular. Dado que estas personas no pueden planificarse ni organizarse, esta desorganización se refleja en todos los ámbitos de la vida. O no recuerda algo que hay que llevar a la escuela o una tarea que hay que hacer, o lo dice en el último momento.
Escribir es una tarea muy difícil para los niños con
déficit de atención. desorden de hiperactividad. Para plasmar correctamente los pensamientos en un papel, es necesario reducir el ritmo, hacer un plan, organizar los pensamientos y, mientras tanto, prestar atención a muchos detalles como la puntuación, la ortografía y las reglas gramaticales. La escritura es una de las orquestas más grandes que el cerebro de un niño puede
dirigir, y sin un director que funcione bien
no se puede lograr el éxito.
Aunque los niños con TDAH son muy sensibles y necesitan ser aceptados durante mucho tiempo
br /> por otros Experimentan dificultades en las relaciones sociales. Los problemas surgen en las relaciones interpersonales
porque malinterpretan
las señales sociales, hacen cosas sin pensar en las consecuencias de lo que harán y dicen lo que dicen sin pensar en cómo afectará a la otra persona.
Fracasos escolares, familiares y amigos: Estos niños pierden el respeto por sí mismos y la confianza en sí mismos con el tiempo debido a motivos como malas relaciones, estimulación y crítica constante. Asumen la identidad de "persona traviesa, fracasada y no deseada" y se consideran malas personas. Entonces, pueden comenzar a mostrar comportamientos
consistentes con esta identidad. Comienzan las quejas que indican poca confianza en uno mismo, como darse por vencido rápidamente ante los fracasos y no intentarlo. Piensan que no son amados porque con frecuencia reciben críticas y comentarios negativos de quienes los rodean. Son muy sensibles a las críticas y no reaccionan en lo más mínimo. Es posible que respondan a la persona grande con extrema ira.
¿Cuál es el principal problema en el trastorno por déficit de atención e hiperactividad?
Si pisas una serpiente, te morderá. La serpiente no piensa antes de hacer esto. Es decir,
pensamientos como "¿Debería picar a esta persona o no, qué hice cuando alguien me pisó antes, cuál fue el resultado, cuál será el resultado si pico a esta persona?"
nunca se le pasa por la cabeza. No hay control. Sin embargo, existe un sistema en el cerebro humano que permite detenerse y pensar antes de hacer cualquier cosa. Este sistema permite
planificar comportamientos utilizando experiencias pasadas, previendo el futuro y pudiendo así detener la respuesta por un tiempo. La capacidad de detenerse y pensar
antes de reaccionar ante cualquier evento es una de las características más importantes que distinguen a los humanos de otras especies.
Antes de hacer algo que nos viene a la mente, podemos decidir si es apropiado o no Primero debemos pausar nuestra respuesta durante un cierto período de tiempo. Este
proceso a veces puede tardar unos segundos y a veces días, y es un proceso activo, no pasivo. El buen funcionamiento de este
sistema es posible cuando más de un centro funciona
armoniosamente. Las personas con trastorno por déficit de atención e hiperactividad tienen problemas
en este sistema. El sistema que les permite hacer una pausa el tiempo necesario para pensar
antes de hacer algo no funciona bien. Entonces no tiene frenos. Por esta razón,
inmediatamente hacen lo que les viene a la mente, sólo después de hacerlo pueden ver si es apropiado
o no.
¿Cómo controlamos nuestro comportamiento?
El primer paso para controlar el comportamiento es detenerse antes de realizar esa acción
/> es decir, pisar los frenos. Tomamos decisiones pasando por ciertas etapas
durante el tiempo que pisamos el freno. Estas etapas y las etapas de estas etapas en personas con TDAH Cómo funciona
se explicará a continuación:
Autodiálogo: Hablamos con nosotros mismos mientras hacemos algo y revisamos si es apropiado
o no. Hacemos esto de forma automática e interna,
ni siquiera nos damos cuenta de que lo estamos haciendo. Nuevamente, esta característica solo se encuentra en los humanos.
Mientras que otras especies usan sus idiomas solo para comunicarse con otros, los humanos también usan sus idiomas para comunicarse con ellos mismos. de la persona
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