INTRODUCCIÓN
El apego, definido como los fuertes vínculos emocionales que las personas desarrollan hacia las personas que consideran importantes para ellas, ha sido estudiado por los investigadores durante muchos años. La teoría del apego sugiere que los patrones de apego formados en los primeros años de vida se transfieren a períodos posteriores de la vida sin muchos cambios a través de modelos de trabajo internos. Sin embargo, se cree que los patrones de apego tienen un lugar importante en la determinación de las competencias socioemocionales de los individuos.
La teoría del apego, desarrollada por Bowlby (1969; 1979; 1980), comenzó a servir como marco básico para comprender muchos fenómenos relacionados con las relaciones cercanas, tras el estudio de Hazan y Shaver en 1987 (ver Hazan y Shaver, 1994; Mikulincer y Shaver, 2005). Bowlby (1969) describió el apego como un sistema adaptativo que protege al individuo contra las amenazas ambientales. Según este enfoque evolutivo, se definen como figuras básicas de apego a quienes tienen la relación más estrecha con el niño en los primeros años de vida y a quienes lo crían. Es ampliamente aceptado que la relación que se establece con las figuras de apego afecta las emociones, pensamientos y comportamientos de una persona a lo largo de la vida (citado en Boyacıoğlu y Sümer, 2011).
ESTILOS DE APEGO
Apego seguro: Las conductas de los bebés con apego seguro sirven como base de seguridad para mantener la cercanía y buscar consuelo. y explorar al cuidador es la capacidad de utilizarlo. Un bebé con un apego seguro se inquieta cuando su madre sale de la habitación, se relaja cuando regresa y continúa explorando su entorno mientras esté con ella.
Apego ansioso/ambivalente: El cuidador de un bebé con apego ansioso/ambivalente observado en casa mostró una reactividad inconsistente a las señales del bebé, a veces era inalcanzable o no respondía, y en otras ocasiones era interrumpido. las actividades del niño. En estudios de laboratorio, estos bebés parecían enojados y ansiosos. Sus mentes se vuelven tan preocupadas por sus cuidadores que ya no pueden explorar.
K Apego ansioso/evasivo: Los cuidadores de bebés ansiosos/evitantes en el hogar han rechazado o desalentado consistentemente los deseos de sus hijos de alivio y, especialmente, de contacto físico cercano. En el laboratorio, estos bebés no parecían afectados o incómodos por la separación, evitaban el contacto con sus cuidadores y centraban su atención en sus juguetes.
El Apego Durante la Infancia necesita directamente tu ayuda. Esta situación inevitable explica la convivencia, tendencias y necesidades de los organismos de la especie humana, especialmente la necesidad de apego. El apego es una situación esperada que comienza en los primeros días de vida, tiene un aspecto emocional predominante. El concepto de apego en la infancia; Cubre todas las emociones y patrones de comportamiento, como dar reacciones positivas a una determinada persona, querer pasar la mayor parte del tiempo con esa persona, buscar inmediatamente a esa persona ante cualquier situación u objeto aterrador, sentir la presencia de la persona apegada. y al mismo tiempo estar acompañado de una sensación de alivio.
El apego es un vínculo fuerte que se desarrolla entre el bebé y el cuidador principal y establece un sentido de confianza en el bebé. En la segunda mitad del primer año, el bebé comienza a apegarse a la persona que satisface sus necesidades.
El impacto de los patrones patológicos de apego experimentados en la infancia en las relaciones futuras es una cuestión que sigue siendo importante hoy en día. Por esta razón, se vuelve importante aclarar los patrones de relación y determinar la dinámica entre el bebé y el cuidador principal (Soysal et al., 2005).
El apego en la niñez media
Según Bowlby, los padres que establecen una relación de apego segura con sus hijos también les aseguran que son valiosos, seguros y amados. . . Los niños que se desarrollan bajo esta seguridad, por un lado, desarrollan la confianza en sí mismos necesaria para el éxito. Al mismo tiempo que ganan confianza, también protegen su salud psicológica (citado en Sümer y Şendağ, 2009).
Bowlby (1973; 1982) sugirió que los patrones de emoción, pensamiento y comportamiento establecidos en la infancia continúan desde la "cuna hasta la tumba" y se generalizan a otras relaciones cercanas durante el proceso de desarrollo. Según la teoría del apego, los niños que desarrollan un apego seguro pueden utilizar con éxito sus figuras de apego (normalmente los padres) como refugio seguro en momentos de estrés y tensión, y como una "base de exploración" segura durante el juego o en situaciones en las que no se sienten estresados. (citado en Sümer y Şendağ, 2009).
Aunque la importancia y el impacto del apego no cambian mucho, la frecuencia y profundidad de las conductas de apego disminuyen desde edades tempranas hasta la niñez media. Durante la niñez media, los modelos mentales de apego se vuelven claros y comienzan a dirigir más activamente expectativas y creencias en diferentes áreas. Las investigaciones muestran que, a diferencia de la adolescencia y la edad adulta, los padres todavía funcionan como figuras de apego primarias en la niñez media. Sin embargo, paralelamente al desarrollo mental y emocional de los niños en este período, también se amplían sus áreas de autonomía. Por lo tanto, durante este período, los niños buscan nuevas metas y quieren pasar más tiempo con sus compañeros, lo que los aleja relativamente de centrarse en figuras de apego (citado en Sümer y Şendağ, 2009).
Apego durante la adolescencia
Desde la perspectiva del apego, la adolescencia es un período de transición. El apego juega un papel fundamental en la adolescencia para ayudar al adolescente a afrontar situaciones nuevas. Durante la adolescencia, el adolescente hace grandes esfuerzos por volverse menos dependiente de su cuidador, quien es su primera figura de apego.
Raja y sus amigos explicaron el proceso de apego durante la adolescencia de tres maneras. Según la primera explicación, hay un cambio de padres a amigos. Con este cambio, los adolescentes intentan ganar su autonomía. Según esta explicación, el apego a los padres y amigos tiene una relación opuesta entre sí. Según el segundo comunicado, familiares y amigos Crean dos mundos diferentes para ellos. El apego a los padres puede ser independiente del apego a los amigos, y la importancia relativa de estos dos mundos varía según el contexto en el que el adolescente se evalúa a sí mismo. Según la tercera explicación, el apego a los padres y amigos se relaciona positivamente entre sí (citado en Morsünbül y Çok, 2011).
Los adolescentes suelen recurrir a sus amigos en busca de apoyo en situaciones de estrés. Sin embargo, esto no significa que los adolescentes no necesiten el apoyo de sus padres. Algunos estudios han demostrado que los adolescentes continúan utilizando a sus padres para algunas necesidades de apego y que el apego seguro a los padres predice el bienestar de los individuos hasta la edad adulta.
Laible examinó las relaciones entre el apego a los padres y amigos y las habilidades socioemocionales en su estudio con adolescentes. Según los resultados del estudio; El apego seguro a padres y amigos se asocia positivamente con las habilidades socioemocionales. Sin embargo, se encontró un mayor nivel de correlación entre el apego seguro a los amigos y las habilidades socioemocionales. Según Laible, se pueden dar dos explicaciones a este resultado. La primera es que las relaciones de amistad se vuelven más importantes que las relaciones con los padres durante la adolescencia, y la segunda es que las relaciones de amistad proporcionan diferentes entornos para que los adolescentes desarrollen sus habilidades socioemocionales. Como resultado, se puede decir que el apego a los amigos es más importante durante la adolescencia, pero el apego a los padres sigue siendo importante (Morsünbül y Çok, 2011).
Apego en la edad adulta
Ainsworth (1989) afirma que los estilos de apego moldeados por las relaciones que los bebés establecen con sus padres generalmente se repetirán en las relaciones cercanas que establezcan cuando se conviertan en adultos. Con base en este punto de vista, Hazan y Shaver (1987) sugirieron que los mismos estilos de apego pueden surgir en la adolescencia, en las relaciones emocionales en la edad adulta y en las relaciones matrimoniales (citado en Arslan, 2008).
Bartholomew y Horowitz (1991), cuarteta para adultos Mencionaron el modelo de apego. Modelo de apego de cuatro vías: El modelo de apego de cuatro vías se basa en la evaluación positiva o negativa que el individuo hace de sí mismo y de otros individuos. Bartholomew y Horowitz (1991) explicaron estos estilos de apego de la siguiente manera;
Apego seguro: este estilo de apego consiste en una combinación de un modelo positivo de uno mismo y un modelo positivo de los demás. Las personas con apego seguro se sienten cómodas con la cercanía en relaciones cercanas y han internalizado un sentido de valor sobre sí mismos.
Apego desdeñoso: este estilo de apego consiste en una combinación de un modelo positivo de uno mismo y un modelo negativo de los demás. Las personas desdeñosas a menudo evitan la intimidad debido a sus expectativas negativas. Pero mantienen su sentido de autoestima negando a la defensiva el valor de las relaciones cercanas.
Apego preocupado: este estilo de apego consiste en una combinación del modelo negativo de uno mismo y el modelo positivo de los demás. Las personas preocupadas sienten ansiedad por ganarse la confianza y la aceptación de los demás (Bartholomew y Shaver, 1998). El apego preocupado demuestra un sentimiento de inutilidad junto con evaluaciones positivas de otras personas. Las personas que muestran este estilo de apego se esfuerzan por encontrar valor personal y competencia personal en sus relaciones cercanas.
Apego temeroso: este estilo de apego consiste en la combinación del modelo negativo de uno mismo y el modelo negativo de los demás. Los individuos temerosos son similares a los obsesivos en que tienen elevados pensamientos de aceptación y aprobación de los demás. Pero evitan la intimidad para evitar el dolor del rechazo y la pérdida. El apego temeroso expresa las expectativas del individuo de que los demás no serán confiables y lo rechazarán, que no será amado y el sentimiento de inutilidad. Este estilo expresa sus esfuerzos por protegerse contra el riesgo de rechazo evitando estar cerca de otras personas (citado en Arslan, 2008).
Conclusión
Las investigaciones muestran que el apego es de gran importancia durante la infancia. Tipos de apego que se desarrollan durante la infancia
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