¿Cuánto tiempo lleva moldear el comportamiento de los niños o enseñarles nuevos comportamientos? Cuando lo pensamos en términos de tiempo, por supuesto todos pueden decir que es mucho tiempo. Es muy difícil y lleva mucho tiempo, no sólo para los niños sino también para los adultos, romper con sus hábitos. Las familias, los profesores o los expertos desempeñan un papel importante en el proceso de configuración del comportamiento de los niños. Un niño aprende comportamientos básicos a lo largo de la aventura de su vida, que comienza con su familia. Cuando llega a cierta edad continúa con el colegio, que es su primera experiencia social. Los niños que pasan largos períodos del día con sus maestros y amigos comienzan a aprender muchos patrones de comportamiento nuevos. Los profesores, así como las familias, tienen un impacto positivo o negativo en la configuración del comportamiento de los niños. Cuando se considera el desarrollo infantil, la única atención se centra en los "comportamientos". Cuando los niños muestran un comportamiento aceptable, todo marcha en armonía. Sin embargo, cuando ocurre un comportamiento inaceptable, muchas familias o maestros pueden tener dificultades para decidir cómo actuar. Los profesores o las familias que tienen éxito en la gestión de crisis pueden gestionar bien el proceso si lo siguen de cerca. En el caso contrario, se pueden dar pasos equivocados para solucionar el problema "inmediatamente" sin llegar a la raíz del problema y centrarse en las necesidades del niño. Lamentablemente, la mayoría de las familias o los profesores pueden empeorar aún más la situación al caer en una mentalidad de "ahora". ¿Cómo nos sentimos cuando alguien nos dice “deja de fumar ahora mismo”, “aprende a conducir ahora mismo”, “baila ahora mismo”, “deja de morderse las uñas ahora mismo”? Nuestra primera emoción puede ser “ansiedad”. "Dios mío, ¿cómo puedo renunciar a esto de inmediato?" O "¿Cómo puedo aprender esto en 2 días?" Así esperamos que los niños hagan las cosas inmediatamente, sin que podamos ayudarlos.
Piensa en Rodin o Miguel Ángel; No dijo que sus obras "se hicieran en un día" o "se hicieran inmediatamente". Quizás completaron esos trabajos haciendo un toque a la vez y descubriendo algo nuevo cada día. El esfuerzo en el proceso, la espera, la continuación incansable, el trabajo centímetro a centímetro sólo podían crear ese resultado. Podemos comparar los cambios de comportamiento en los niños con esto. Los padres y educadores son como escultores. Cada vez que el escultor toca su arcilla o mármol No creamos inmediatamente una estatua con cada golpe. Hizo uno de los toques más pequeños para completar la estatua. Tuvo que tocarlo muchas veces así. Si todo el que cría niños es escultor, debería tener el espíritu de Rodin o Miguel Ángel. Los niños deben ser criados con el espíritu de los escultores. Lamentablemente, la mayoría de las familias o los educadores pueden olvidar este espíritu en el cambio de comportamiento. Quizás sea porque fuimos criados en una sociedad así. Cuando surge un problema, queremos que se resuelva inmediatamente. Pero esto puede crear algunas dificultades a la hora de criar a los hijos. Una madre, un padre o un educador que espera que el comportamiento de un niño cambie inmediatamente es como Rodin pintando la escultura "El Pensador" en un día. De hecho, no es como si lo estuviera haciendo, es como decir "vamos, vete ahora mismo" sin tocarlo en absoluto. Piense en las cosas que quiere que los niños hagan de inmediato. “Que se acostumbren inmediatamente al colegio”, “Que entren sin llorar”, “Que coman en el colegio”, “Que duerman en el colegio”, “Que no se muerdan las uñas”, “Que no se chupen el dedo”. ", "Que se acostumbren inmediatamente al baño", "Que obedezcan las reglas"... Hacen esto mucho durante todo el año. escuchamos. Si consideramos el proceso de orientación, puede haber días en los que esperemos que esto suceda de inmediato. Pero conviene saber que; Nada sin esfuerzo nos llevará a resultados. Los niños no saben cómo comer de inmediato, cómo hablar o cómo no mojar la cama, en este proceso el mensaje "ve al grano" o "quiero verte lograr esto ahora" hace que los niños se sientan inadecuados. Y aunque el resultado esperado no es muy saludable, a menudo es posible que no se produzca.
Podemos pensar en esto para cada comportamiento. Sin embargo, dado que nuestro proceso es la orientación, no debemos esperar que los niños se acostumbren repentinamente a la escuela. Sea al menos a partir de hoy "¿Cuándo se acostumbrará mi hijo a la escuela?" Puede realizar este proceso más fácilmente si no utiliza la pregunta. Este problema no contribuye al proceso ni tiene ninguna funcionalidad. Estas preguntas pueden causarle ansiedad o incluso enojo a usted y luego a su hijo. Cada vez que hagas esta pregunta, tu hijo tendrá que afrontar algo que no puede hacer todas las mañanas. No es ningún problema que un niño llore al principio. La capacidad o tolerancia de cada niño para afrontar la separación puede ser diferente. Considere una línea entre 0 y 10. 10, muchos- 0, ninguno En esta línea determinada como �, el grado de afrontamiento de algunos niños puede ser 8, mientras que otros pueden tener 2. Nuestras habilidades de afrontamiento, o cómo lo hacemos, están directamente relacionadas con nuestras experiencias pasadas, temperamento y diferencias personales. Nunca podremos equiparar a un niño con una habilidad de afrontamiento "2", es decir, con un niño que es demasiado pequeño para afrontar la situación, con un niño que tiene una habilidad de afrontamiento "9". Sería una determinación equivocada si se hiciera sin tener en cuenta sus experiencias pasadas, actitudes familiares, estructura genética, temperamento y diferencias personales. Evaluar el proceso de orientación y sus consecuencias desde esta perspectiva puede proporcionar una perspectiva diferente. Quedarse estancado en los problemas, mirarlos siempre desde el mismo ángulo e interpretarlos puede conducir a un callejón sin salida en lugar de a una solución. Decirle constantemente a un niño que se chupa el dedo "sácale la mano de la boca" no solucionará el problema. Al contrario, exacerba el comportamiento. También puede crear una ira intensa en los niños. Dígales a los niños “quítese la mano de la boca”, “no golpee”, “muerda”, “manipule”, “no corra”, “llore”, “enfade”, “grite”, etc. ¿Qué tan exitoso ha sido usted con muchas de sus instrucciones? O cuando le dice estas cosas a su hijo o estudiante: “¿Estuvo de acuerdo inmediatamente?” O "¿Hizo exactamente lo contrario?". Probablemente tuvo efecto cuando lo dijiste por primera vez, luego él lo ignoró y luego aumentó su intensidad. Como resultado, desperdiciaste tu energía y dijiste muchas palabras no funcionales. Estas palabras, que usted dijo en voz baja al principio, fueron reemplazadas por una voz fuerte después de un tiempo, y el niño se enfrentó a un padre o maestro muy enojado. Gracias a nuestra experiencia profesional sabemos que muchas veces este proceso es así. Quizás sólo cometamos un error... Esperar a que las cosas cambien "inmediatamente". Esperar un nuevo comportamiento sin esfuerzo, paciencia, esfuerzo, espera y tiempo sólo sería un milagro. Hay que seguir adelante, como Rodin, con la esperanza de que cada toque de arcilla se convierta en una obra maestra.
La profecía de una familia o maestro que no cree que un comportamiento cambiará definitivamente se hará realidad. Los niños son los que cumplirán esta profecía. Cuando usted dice: "Este niño no puede cambiar de todos modos", el niño puede hacer todo lo posible para que eso suceda. Ten mucho cuidado con los mensajes que les das a tus hijos o lo que crees sobre ellos. Muerto La mayoría de los niños que se comportan de manera inapropiada tienen esta creencia: "Soy una mala persona". El niño cree que ya soy malo, que mi comportamiento es malo y que no soy amado. Cuando se forma la plantilla de "si soy una mala persona, debo comportarme mal", las conductas comienzan a aumentar en severidad. Cuando se espera que los niños cambien su comportamiento de inmediato, se sienten frustrados. En este círculo vicioso, desarrollan muchas creencias que tú desconoces. La psicología "inmediata" puede herir el alma de los niños y hacerlos sentir impotentes. Sin embargo, si avanzamos dándoles tiempo a los niños, enfocándonos en sus comportamientos positivos, fortaleciendo sus recursos y honrándolos por lo que pueden hacer en lugar de lo que no pueden hacer, podemos invertir en sus almas, no "inmediatamente", sino tal vez en el largo plazo. Lo que importa es cómo miras el problema. Evaluar el problema dentro de un nuevo marco trae la solución. Pero la mayoría de las veces uno puede perderse en el problema. Si se desean cambios de comportamiento en los niños, se requiere un cambio. Sin embargo, podemos crear este cambio cambiando nuestra perspectiva sobre el problema en lugar de esperarlo del niño. En psicología, este método se llama "Reframing". Es un método que podemos utilizar no sólo en la crianza de los hijos sino también en todos los aspectos de nuestra vida. Nos brinda una perspectiva efectiva y diferente que literalmente nos lleva a una solución. Cuando usa esto mientras cría a su hijo o estudiante, es posible que no note cambios de comportamiento más rápidos. Dar forma al comportamiento de los niños requiere un largo camino y esfuerzo. Sólo esto debería decidirse; ¿Debo pararme frente a mi hijo o estudiante? ¿Está él contigo? ¿Cómo te gustaría ser recordado? Poner obstáculos constantemente, pedir a la gente que cambie, dar mensajes como "¡Sé así!", "No seas así", dar órdenes, siempre decirle a la gente lo que no deben hacer, asfixiarlos con frases -me y -ma. , enfadándolos, preocupándolos, haciéndolos sentir impotentes, haciéndolos sentir inadecuados... No suena a nada en absoluto, no suena bonito, ¿verdad? Sin embargo, con algunas actitudes, los niños pueden tener estas creencias o sentimientos. Aunque no se entienda en el momento, podemos trabajar con muchas experiencias negativas del pasado durante las terapias.
Para ser una cura para el alma de los niños, primero debemos salir de la mentalidad de "consíguelo ahora". Comportamiento negativo de cada niño. tiene derecho a quejarse. De hecho, cada comportamiento negativo es un llamado a la familia o al maestro. Quienes pueden escuchar este llamado son aquellos que trabajan para moldear o cambiar comportamientos. Además, aunque la llamada alcance el volumen máximo, los que no pueden oír son los que se quedan atrapados en el mensaje "be now".
Te deseo un año escolar en el que replantees las frases que les dices a tus hijos que empiezan con "inmediatamente" como "con el tiempo", "gradualmente", "a medida que Siéntete listo"...
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