Si queremos cambiar algo, debemos ser conscientes de qué es eso, por eso primero comenzamos el programa de intervención con el análisis de la conducta problemática del niño. En este análisis, dónde y con quién ocurre la conducta problemática del niño, qué sucedió justo antes de la conducta problemática, cuáles son los otros factores relacionados con la conducta problemática (tiempo de medicación, dosis), cuál es el propósito de la conducta, qué hizo el que hace el maestro ante la conducta problemática, la continuidad de la conducta, qué es, qué métodos se han probado antes para la conducta problemática, qué reforzadores se pueden utilizar para evitar que la conducta ocurra y cuándo podemos responder a estas preguntas. significa que hemos proporcionado el análisis de ese comportamiento.
El equipo que realiza todos estos análisis de comportamiento está formado por el consejero escolar, el maestro del aula y la administración de la escuela, con el conocimiento de la administración de la escuela. está formado por los padres. Su deber es seguir a los alumnos, informar sanamente a la familia y derivarlos a un especialista cuando sea necesario. El abuso es uno de los problemas que se encuentran dentro o fuera de la escuela, y los padres, maestros y niños son informados sobre este tema periódicamente.
¿Cómo puedo proteger a mi hijo del abuso?
¿Cómo puedo ¿Los padres responden las preguntas de los niños sobre la sexualidad en el período preescolar? Es posible que no sepan qué responder. A medida que aumenta el sentido de curiosidad alrededor de los tres años, también aumentan las preguntas del niño. Si bien algunos padres ignoran estas preguntas, otros pueden dar respuestas que confundan al niño. Los padres dicen: "Yo tampoco sé la respuesta a esta pregunta, pero si quieres, podemos investigarla juntos". No puede decir esto porque llama a este discurso coercitivo y un signo de debilidad, pero a veces puede haber cosas que los padres no pueden saber. En lugar de confundir al niño dándole información incorrecta, sería más saludable decirle "No sé la respuesta a esto, encontrémosla juntos".
Lo que debemos enseñarles como padres mientras respondemos estas preguntas son;
presentar el propio cuerpo,
introducir límites,
enseñar para distinguir entre el contacto bueno y el malo.
Las preguntas que hace el niño comienzan cuando el niño conoce su cuerpo. No le interesan los genitales hasta el año de edad, sino durante el período de aprendizaje para ir al baño. Ahora es consciente de sus genitales. Quizás le pongan apodos. Dado que a los padres también les da vergüenza hablar sobre sexualidad, los insultos pueden facilitarles las cosas. Sin embargo, el niño también necesita aprender los nombres reales. Se debe enseñar como pene y vagina. No saber la palabra correcta puede resultar vergonzoso y los apodos pueden resultar confusos y tener diferentes significados de persona a persona. Dado que el niño no percibe cosas abstractas en el periodo preescolar, querrá escuchar cosas concretas y satisfacer su curiosidad. Cuando me preguntan cómo nací, puedo decir: "Cuando los padres se aman mucho, tienen un bebé". Está mal confundir a un niño en edad preescolar dándole información más detallada. Los términos que no conoce, como hacer el amor, besar, útero, etc., harán que haga más preguntas.
¿Cómo puedo darle explicaciones sin confundirlo?
La respuesta a esta pregunta depende de quién, dónde y cuándo dará la explicación. Es relevante. Una pregunta o comportamiento de un niño puede ser el punto de partida para dar un discurso. Sería saludable que un adulto o adultos en los que el niño confíe tuvieran esta conversación. Incluso durante una visita, un niño podrá hacerle cualquier pregunta que tenga en mente. “¿Qué significa hacer el amor?” Porque no es consciente del contenido de su pregunta. Los padres se sonrojan. Puedes explicarles que puedes hablar en casa con tu tono de voz y expresiones faciales habituales, sin vergüenza ni vergüenza.
Hablar de educación sexual a los niños no es suficiente. Los niños en edad preescolar que aprenden modelando lo harán. Quiere ver la coherencia en las palabras en su comportamiento. Asegúrate de mantener el contacto visual y mantener tu tono de voz normal (ni avergonzado ni duro). 'Entiendo que sientes mucha curiosidad por algunas cosas, algunas personas son niñas y otras son niños. Podemos distinguir a niñas y niños por algunas cosas. Las niñas usan principalmente faldas y los niños pantalones. Los niños tienen el pene mirando hacia adelante, las niñas tienen la vagina mirando hacia adentro. Y nos hace orinar”. Tanta explicación es suficiente si el niño no hace preguntas.
Entonces, ¿cómo protegemos a nuestros hijos contra las repetidas pérdidas y el acoso?
Las investigaciones muestran que los niños sufren más abusos entre los edades de 4 a 11 años. Haz esta conciencia El grupo de edad más exitoso para postularse es el de 4 a 7 años. Para proteger a los niños del abuso no basta con hablar, es necesario enseñarles esto a través del comportamiento. Aconsejar a las personas que se mantengan alejadas de personas peligrosas también puede dañar su desarrollo social y su sentido de confianza. Si hay un niño introvertido o con fobia social, hacer estas declaraciones puede aumentar su ansiedad, impedirle comunicarse y puede hacer que perciba su entorno como un peligro. Por este motivo, considerando que el desarrollo y temperamento de cada niño es diferente, es recomendable que le des una explicación si tu hijo presenta preguntas y conductas que necesitas explicar.
Qué tipo de conciencia se le debe dar ¿Niños?
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Para tomar conciencia de que 'mi cuerpo es especial para mí'
Un niño que no puede lograr el sentimiento de que su propio cuerpo le pertenece y que piensa que otros pueden hacer algo con respecto a su cuerpo; fácilmente pueden caer en la trampa del acoso. Esta conciencia se debe dar al niño a partir de los 4 años. Por ejemplo, no se debe quitar repentinamente la camiseta de un niño sudado sin permiso. Con el tiempo, el niño siente las intervenciones realizadas en su cuerpo sin su permiso y se siente incómodo. -
Para tomar conciencia de 'Puedes tocarlo si te lo permito'
Mientras el niño aprende el control sobre su propio cuerpo, esto es lo que ha dominado, debe saber que tiene derecho a decir sobre el cuerpo. Cuando los padres besan a sus hijos después de los 4 o 5 años, a veces preguntan: '¿Puedo besarte?' Pedir permiso es eficaz para crear esta conciencia. -
Crear conciencia de 'mis partes que tienen prohibido tocar'
Los niños deberían empezar a sentirse incómodos cuando ciertas Se tocan partes de su cuerpo, a partir de los 4 años. El niño no debe ser amado por sus cónyuges, amigos y familiares tocándoles los genitales, besándolos o golpeándolos. -
Para adquirir el reflejo de "resistir la presión física". Piénsalo y trata de escapar. Durante las muestras de amor hacia los niños se debe evitar demostraciones desproporcionadas de poder que les hagan sentir su propia debilidad.
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Para dar la sensación de 'mi cuerpo no debe ser visto'
No se debe dejar al niño desnudo. Él mismo ante los demás� Si no está acostumbrado a verse desnudo a su alrededor, se sentirá muy incómodo cuando alguien le quite la ropa. -
Concienciación sobre 'no estar desnudo en el baño' '
Después de los 4 años, los padres están desnudos en el mismo baño que el niño. no debe estar presente. A partir de los 7 años, no se debe permitir que nadie más vea las zonas genitales del niño. -
Para crear conciencia de que no debe haber nadie más que yo en el baño. . Se debe enseñar que no está bien ser visto por los demás.
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Enseñar el principio de 'soledad al desvestirse y vestirse'
Para que el Para que un niño adquiera el reflejo de sentirse incómodo con las miradas dirigidas a su cuerpo, debe aprender a no andar desnudo en público desde los 4 años. Es necesario.
Inculcar el principio de 'Si doy permiso, serás aceptado'
Incluso los padres deben obtener permiso al entrar en la habitación del niño después de los 7 años. Pide ayuda al vestirte y desvestirte
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