El juego es el ensayo de la vida. Es un recurso ilimitado a partir del cual estudiamos nuestras emociones, en definitiva, repetimos y aprendemos constantemente la experiencia de vida en la que nos encontramos, durante el período en el que empezamos a darle sentido a la vida, cuando gradualmente tomamos conciencia de nuestro entorno y de nosotros mismos.
Este mágico y significativo recurso nuestro ha sido objeto de numerosos estudios científicos, se ha visto que el juego forma parte de nuestra vida, no sólo en la infancia, sino también desde los primeros meses de nuestro nacimiento. . En su estudio, Bühler y Hetzer (1926) observaron que incluso los bebés de 2 a 4 meses pasan el 9% de sus horas de vigilia jugando. También se encuentra entre los hallazgos que a medida que aumenta nuestra experiencia en el mundo, este período se hace más largo. De hecho, durante los dos primeros años, a medida que el bebé va ganando fuerza física, empiezan a entrar en juego los juegos de base muscular. Como el bebé que intenta alcanzar objetos que puede tocar, sosteniéndolos, sacudiéndolos y finalmente arrojándolos. Queridos padres, en esta etapa podéis pensar “mi bebé ha empezado a tirar todo, me pregunto si habrá algún problema” o “ya es un comportamiento esperado en esta etapa, así lo afirman fuentes”. En realidad, se trata de una necesidad subyacente muy simple que debemos recordar: la necesidad de un gramo de descubrimiento en cada paso dado hacia el crecimiento y la autonomía, a esto también lo podemos llamar "autodescubrimiento". Mientras tanto, la felicidad de poder hacerlo y el deseo de mostrárselo a los padres permiten que estos movimientos se realicen repetidamente; También indica que el entorno está consciente e interesado. En el período hasta los 3 años, los juegos de práctica continúan con creciente interés, con el aporte del desarrollo físico y mental. El interés por un solo juguete se convierte entonces en interés por muchos objetos diferentes, y el juego simbólico, es decir, juegos orientados al comportamiento y a roles, comienza a tener lugar en la vida del niño. Cuando los niños combinan la capacidad de observar con la capacidad de imitar, surge un aspecto muy sanador del juego simbólico. Estudiar los procesos emocionales e intentar producir soluciones utilizando la imaginación…
Las habilidades de simbolización continúan desarrollándose en proporción directa a la edad. También podemos ver rastros de juego simbólico en niños menores de 3 años, pero este es un período en el que la comunicación verbal es limitada. Por ejemplo , como llevar un objeto en la mano a la oreja y decir "Hola"... A medida que envejecemos, comienzan a aparecer juegos más complejos que dependen de la comunicación verbal. (Como ser ama de llaves, médico, maestra, bombero, etc.) Además, se comienzan a establecer juegos que apoyan la creatividad y la imaginación, utilizando diferentes materiales y juguetes en conjunto; -como pretender e integrar un objeto en el juego de forma diferente a su finalidad... El niño asimila una situación conflictiva, situaciones familiares, algunos discursos y comportamientos en el fluir cotidiano, es decir, todas las experiencias que vive. los observa y los refleja afuera, es decir, dentro del juego. Vemos el mundo a través de los ojos del niño que juega...
Hay mucha prisa, especialmente en el período del jardín de infancia, cuando los niños se reúnen con sus compañeros, en la etapa de montar los juegos. Se busca un espacio donde todos puedan contar sus historias y reflejar sus propias vivencias. Por supuesto, es un desafío difícil abrir este espacio en un período egocéntrico. Durante el reparto de roles se nota especialmente que las voces se vuelven más fuertes y más fuertes, por lo que a menudo resulta difícil empezar la obra. Porque cada uno intenta jugar su propia experiencia, tanto como se conoce a sí mismo, y a veces cuando se encuentra con estas diferencias, se convierte en una experiencia conflictiva pero instructiva para el niño. A veces es felicidad, a veces es decepción, a veces es ansiedad o el deseo de impresionar a tus compañeros aportando al juego algo que acabas de aprender, la emoción de poder hacerlo y el esfuerzo por demostrar tu valía y obtener aprobación. . En resumen, vemos el conjunto de todas las experiencias experienciales antes y durante el juego.
Por otro lado, el juego no dirigido es muy valioso. Si participas en el juego que el niño ha creado y planificado basándose en su propia imaginación, esto demuestra cuánto confía en ti para abrir su propio mundo. Por este motivo, el lugar que ocupa el juego simbólico es importante en la terapia de juego. Mientras que las palabras nos sirven de fuente en una sesión de psicoterapia con un adulto, el lenguaje del juego comienza a hablar en una sesión con un niño. Porque el juego tiene mucho que contar sobre el mundo interior del niño, las emociones, las dificultades, el entorno y sobre sí mismo...
Leer: 0
