Las relaciones con los compañeros desempeñan un papel importante en el desarrollo de los niños. Durante el proceso de desarrollo, las relaciones intensas con sus compañeros brindan al niño muchas oportunidades para demostrar una adaptación social adecuada y adquirir las habilidades sociales
necesarias. Aquí será útil repasar brevemente el desarrollo y las funciones de las relaciones
entre pares. Se ha sugerido que la capacidad de los niños para mostrar habilidades de cooperación o comportamiento de una manera apropiada para otras personas y el objetivo comienza alrededor de los 4 años. Por ejemplo, un niño que siempre quiere jugar solo cuando tiene 5 años puede convertirse en una persona que carezca de habilidades sociales en el futuro. Según esta visión, el comportamiento social del niño en el entorno de juego está relacionado con su capacidad para adaptarse al entorno y establecer relaciones.
Con el inicio del colegio, la importancia de los compañeros en la vida comienza a aumentar.
Los niños se dan cuenta de que poder hacer amigos y participar en diferentes actividades lúdicas depende de la aceptación que reciban por parte del grupo.
. Incluso cuando ya no quieren pasar tiempo con sus
compañeros, no pueden alejarse de ellos tan fácilmente como antes, porque tienen que pasar la mayor parte de su tiempo en la escuela.
El niño en edad preescolar tiende a jugar con compañeros del mismo sexo, pero esta
distinción no existe en la escuela primaria.se hace más evidente durante el período. Durante este período, los niños se vuelven mucho más cercanos a sus semejantes. Se notan algunas diferencias en las estructuras grupales de niños y niñas. Los grupos de niñas
son más pequeños e involucran más conversación, mientras que los grupos de niños son más grandes e involucran más
movimiento.
El niño en edad escolar expande sus horizontes más allá de la unidad familiar y se abre El juego garantiza que en los años preescolares el número de interacciones sociales positivas y actividades conjuntas, que son la base de la amistad, aumente gradualmente. El comportamiento agresivo aumenta entre los dos y los cuatro años, pero disminuye a partir de entonces. En la edad escolar, las reglas y los roles sociales se vuelven cada vez más importantes y las diferencias de género en las actividades sociales se hacen evidentes. A medida que los niños llegan a la edad escolar, la permanencia de las amistades aumenta y las niñas forman relaciones más sólidas con un número limitado de niños. Mientras que los hombres se hacen amigos de más niños. Durante esta fase, las amistades entre pares se vuelven muy importantes. Los niños quieren encajar y pertenecer a un grupo de compañeros que los apoye. Adaptarse a un grupo de iguales y tener las habilidades sociales adecuadas son muy importantes para que el niño alcance una alta autoestima.
Cuando el niño empieza la escuela primaria, sus amigos se vuelven indispensables. Los amigos y los profesores son importantes. Los grupos de juego son grandes, pueden marcar las reglas del juego y advertir a los nuevos niños para que las cumplan. Quieren destacarse en los juegos. Durante este período, los sentimientos de competencia y celos salen a relucir, es importante que se acepten los propios pensamientos y ser un líder. Todo lo que aprende al darse cuenta espontáneamente es muy importante. A esta edad, burlarse unos de otros y insultarse es muy común.
A través de la amistad, el niño aprende cómo su amigo puede interpretar un suceso (tomar su juguete sin permiso), provocando que reaccione con ira (gritos y golpes), para luego interpretar ese suceso de una manera que le produzca consecuencias negativas (malestar emocional, pelea-castigo) comienza a pensar y comprender. La capacidad del niño para ver los acontecimientos desde el punto de vista de otra persona le da la oportunidad de regular su propio comportamiento y adaptarse a su entorno basándose en su comprensión de las actitudes, sentimientos y motivaciones de otra persona.
Cuando el niño cumple 7 años, empieza a ser más meticuloso a la hora de elegir amigos. Es posible que tengan 1 o 2 amigos buenos y constantes. Ser confidente es muy importante, pero no se puede decir que guarden muy bien los secretos. Los amigos desempeñan un papel especialmente importante en la adaptación escolar. Si sus relaciones con sus amigos en la escuela van bien, les gusta mucho la escuela, pero si hay algo mal en sus relaciones, es posible que no quieran ir a la escuela o que vayan de mala gana. Se preocupan profundamente por las opiniones de sus amigos, pero rápidamente olvidan las decisiones que tomaron para sus relaciones. En este punto, puede resultar útil darle al niño la oportunidad de producir sus propias soluciones utilizando el método de la escucha activa, en lugar de recordarle la decisión que tomó como padre o darle consejos. Esperar que tengan relaciones consistentes y estables cuando sean adultos es una expectativa poco realista e inapropiada para su edad.
Les gustan los juegos en grupos pequeños, pero en este periodo Dado que perciben las reglas como definidas e inmutables en términos de desarrollo moral, reaccionan (aunque sea levemente) a los cambios en las reglas en los juegos grupales. Cuando están jugando dos personas y todo va bien, la entrada de una tercera persona al ambiente puede complicar las cosas. Aquí predomina la preocupación de no ser la primera opción. Casi todos los niños de esta edad desean ser la primera opción de sus amigos. En grupos de juego de tres o más personas, pueden experimentar relaciones contradictorias, como no poder atraer al líder, rebelarse contra las reglas marcadas por él, pero tampoco poder renunciar a ser amigos de él. Tienen un enfoque egocéntrico en el sentido de que las reglas no deben romperse o deben cambiarse sólo por ellos mismos. Esto se debe principalmente a que todavía no tienen la capacidad de evaluarse a sí mismos. Las peleas y discusiones ocurren con frecuencia. Se observa que a esta edad los niños prefieren la agresión física y las niñas la agresión verbal. Es posible que tengan críticas y comportamientos muy crueles entre sí.
A los 8-9 años los grupos de amigos son de corta duración. Tener confianza es importante. Si sus amistades son buenas, vienen a la escuela con gusto, pero si algo sale mal, es posible que no quieran ir a la escuela, por lo que en lugar de dar consejos como 'Deberías ir a la escuela', se debe escuchar activamente y Se debe permitir al estudiante producir sus propias soluciones. Tienen la idea de que las reglas de los juegos nunca deben romperse o que ellos mismos deben cambiarlas. Las niñas prefieren la agresión verbal y los niños prefieren la agresión física. Los insultos y las burlas mutuas son comunes.
Durante la edad escolar primaria, los niños también forman sus opiniones sobre su propio género. Los niños suelen tener cuidado de establecer relaciones con compañeros de juego del mismo sexo. Formar amistades entre los seis y los doce años es una de las tareas más importantes de la última infancia y es una habilidad social que continuará durante toda su vida. Preparado desde el punto de vista del desarrollo para desarrollar relaciones complejas. Poco a poco se vuelve más consciente de sus sentimientos y pensamientos. A esta edad, ya no está tan apegado a su familia como antes y su interés personal también ha disminuido. Ahora comienza a confiar más en sus compañeros en la amistad y a disfrutar socializar con sus amigos. Comienza a pasar más tiempo en comparación con el período prepuberal. Día tras día comparten las alegrías y decepciones de la infancia. Él o ella depende menos de los adultos.
¿Cómo puede ayudar si su hijo tiene pocas habilidades sociales y tiene dificultades para hacer amigos?
Siga el desarrollo del lenguaje de su hijo: Dependiendo del desarrollo del lenguaje, el niño puede comprender información más compleja sobre actividades sociales
y aprende a ver los eventos desde la perspectiva de otras personas enriqueciendo su comunicación. Si bien ayudamos a nuestro hijo a desarrollar sus habilidades sociales
en la edad de escuela primaria, nuestro plan a largo plazo es apoyar el desarrollo del lenguaje del niño
y brindar amplias oportunidades de comunicación. Nuestro plan a corto plazo es analizar la comprensión social de su hijo que tiene problemas en la interacción
social.
Enséñele a su hijo habilidades sociales para aceptarse a sí mismo: Cuando el El niño progresa en
el desarrollo del lenguaje. Aprende habilidades sociales que le ayudarán a ser aceptado por sus compañeros. Cuando el niño
comprenda el mundo social, su comportamiento será más armonioso. Algunos patrones de comportamiento
ayudan al niño a obtener una mayor aceptación. Estos; ser amigable, compartir,
ser útil, que le guste jugar, conocer juegos nuevos, actuar de manera justa en el juego, saber guardar secretos, respetar la privacidad de otras personas, ser confiable, no mentir, ser divertido, tener intereses similares con sus compañeros.
Bríndele a su hijo la oportunidad de jugar con sus compañeros: Como mencionamos antes, las experiencias que el niño obtiene de las relaciones que establece con sus compañeros son muy importante. Los niños que tienen la posibilidad de jugar con sus compañeros desde pequeños
tienen más ventajas cuando entran en el entorno escolar y tienen menos dificultades para adaptarse a nuevos grupos.
Juega con tu hijo como si tuviera su edad:
/strong> Los niños que juegan frecuentemente con sus padres
tienen habilidades sociales más desarrolladas para comunicarse con sus compañeros.
Según observaciones , los padres de niños con altas habilidades sociales sonríen con más frecuencia, no critican al niño durante el juego y no lo critican durante el juego. Son padres sensibles a las opiniones de las personas. En un juego que se juega por igual y la sensibilidad a las ideas del niño es esencial, el niño aprende a jugar de la misma manera que sus compañeros y le da una perspectiva
positiva sobre el juego con sus compañeros.
Relaciones Sociales y Valores con su Hijo Hablan de:Los niños que hablan con más frecuencia con sus padres sobre sus relaciones con
sus compañeros son los que gustan más a los niños de su clase y cuyas habilidades sociales son consideradas superiores por sus profesores. Estas conversaciones, que se realizan como parte de la conversación
diaria, no deben ser como enseñar una lección, sino que deben ser de una manera que el niño disfrute
. Estas conversaciones permiten que el niño intercambie información.
Muestre un enfoque de resolución de problemas: Los padres no tienen que saber las respuestas a todos los problemas de sus hijos ni resolverlos. Cuando su hijo le cuenta sobre un problema con sus amigos, usted puede ayudarlo a ver varias soluciones y perspectivas
hablando con él sobre el tema. Los estudios han demostrado que los niños cuyos padres hablan con sus hijos sobre posibles soluciones son aquellos que pueden ofrecer diferentes alternativas en la resolución de problemas y pueden resolver sus problemas más fácilmente. Por eso es tan útil que los niños aprendan a pensar en sus relaciones y a sopesar las consecuencias. Los niños a quienes se les anima a considerar los
sentimientos y necesidades de los demás establecen mejores
relaciones con sus compañeros.
Apruebe las estrategias positivas y apropiadas de su hijo: Problema -capacidad de resolución
Cuando los padres de niños desarrollados hablan de soluciones, alientan positivamente
las estrategias que no harán que el niño pierda a su amigo
o que el juego termine. Los niños que abordan los problemas de forma conciliadora son más aceptados que los niños que actúan de forma agresiva. Podemos enseñarle a nuestro hijo esta habilidad escuchándolo y hablando con él.
Si tu hijo no tiene éxito en el ámbito social, muestra una actitud positiva: Como nosotros mencioné antes
amistad en los niños de la escuela. Es bastante común que fracase
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